如何提高学生的英语阅读理解能力汤齐慧

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1、如何提高学生的英语阅读理解能力汤齐慧汤齐慧摘要：随着网络的广泛运用，全球化和地球村的趋势越来越靠近我们。英语作为一门工具语言的重要性就日渐突显。英语学习的最终目的是通过掌握这门语言,利用它来获得新的信息。怎样才能快速地获取信息呢？最为快捷的方法就是通过阅读材料得到相关信息。因此，只有提高英语阅读理解能力，学牛才能更好地学习英语。木文论述了提高英语阅读理解能力方法和途径。关键词：英语阅读理解；提高；能力作者简介：汤齐慧，任教于安徽省马鞍山第七中学。英语阅读的重要性早己为人所知，但要掌握它，不仅要有吃苦的精神,还要有恰当的方法指导。所以，要想提高

2、学生的阅读能力应该从三方面入手，即要对材料内容充分理解；要有一定的阅读速度；要掌握相应的应试技巧。阅读速度与内容理解之间，重点是理解，必须在正确理解的基础上提高阅读速度，并且训练相应的阅读技巧，才能真正提高阅读理解能力；但如果不重视阅读速度，也不能在规定时间内完成阅读；同时也不利于阅读技巧的培养。一、怎样提高阅读理解的准确度1.努力扩大词汇量词汇量是提高阅读理解能力的必备条件，词汇量越大，阅读理解的障碍就越小。单词记忆不牢和缺乏必要的词汇知识是造成理解错误的一个重要原因。有些学牛不会利用上下文来理解和确定词意，只是习惯于用自己最熟悉的词意来理

3、解，但英语中大多单词是一词多义。例如:Hegetswaterfromthewell.这里的well,不再是副词“好地”的意思，而是名词“井”的意思。如果学生不知道,往往会造成对句子的理解似是而非，甚至会导致对整个段落的曲解。因此，我们应结合语言环境学习词和短语，丰富大脑中的语言信息量，提高对书面语言的反应能力，那种死记硬背词汇表或临考前突击背单词的做法是不值得提侶的。只有通过阅读在具体语言环境中弄懂的词汇才能记得牢、用得准。记忆单词时应注意掌握这些词汇的特殊功能、用法及搭配形式，同吋也要掌握同义、近义、同根和同形异义词的区别及用法。因此，只要

4、熟练掌握了“四会”单词的意义和用法,英语阅读理解能力就有了比较扎实的基础。我们首先要学习和掌握好这些基本词汇，然后再通过一些有效的单词记忆法和构词法去拓宽词汇量。2.牢固掌握语法知识语法基础不扎实、对英语习惯表达法了解甚少，也是造成理解失误的一个重要原因。有些同学不会分析和理解英语复合句，对主句和从句之间、从句和从句之间的复杂关系理不岀头绪，因而领会不出句子结构所传递的语法信息，更理解不了句子的确切含义。掌握语法规则是英语学习的重要途径，扎实的语法基础可以提高我们英语阅读的准确度。学习英语语法主要应学习掌握动词的吋态、语态、非谓语形式和动词短

5、语等。要熟记一些常用的英语句型及其变化规律，如主谓一致、主动被动句转化、复合句各种从句的构成特点以及关联词的运用，还要掌握一些否定、强调、倒装和省略等句子结构。我们在平时的阅读活动中遇到疑难的句子结构吋，语法分析不失为一种帮助我们解决疑点的好方法。3•重视在整体语篇水平上训练阅读能力有些学生的阅读停滞在单句水平上，习惯于逐字逐句的阅读，不会根据上下文线索来分析判断词义和句意，更不会把握全文的中心思想。主题句是表达中心思想的句子，是全文思想内容的凝聚点，所以，学会辨认主题句有助于把我们的理解思维纳入正确的轨道，并为我们选择答案提供依据。主题句的

6、位置可能在文章开头，开门见山地提出问题；也可能在文章的末尾，对前面的叙述或论证做出总结。有些文章没有主题句，此吋就需要对文章中所有信息进行综合概括,以确定中心思想。在阅读理解过程中，要特别注意那些搭配能力强、使用频率高的小词，注意词汇出现的上下文及其情境气氛，训练学生的语言观察能力，增强语感，力求读出字里行间内涵的意义，还要学会根据词、句、段之间的逻辑结构及其意义上的联系来把握文章的主题思想。4.注重训练词义猜测题解题技能(1)构词法猜词阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有帮助。女口：unforeseea

7、ble这个词，可以根据构词法把它拆成un,fore,see,able；其中see是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定,able是“能的，可的”,因此，unforeseeable是“未能预见到的”意思。(2)利用同义近义词猜词在生词所出现的上下文中，有吋会出现与之同义或近义的词语或结构,这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。在词或短语之间有并列连词and或or,这些词语或短语在句中作相同的成分，并口and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。(4)利用反义词猜词对

8、比是描述、说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义,如反义词hotandcold,p