巧用电子白板激活英语课堂

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1、巧用电子白板激活英语课堂1刖苻电了白板为小学英语课堂提供了较为肓.观的教学模式，英语教师能够通过电了白板的形式，让小学生在学习英语的时候，对相关知识点的了解更为充分，帮助他们逐渐形成系统的英语知识。小学英语课堂的知识点相对比较冬散，而小学英语教学运用电了白板的模式可以整合知识点，最终推动小学生更全面地掌握小学英语知识。电子白板具备交互性，通过交互的方式能够帮助学生更快地掌握相关知识。由此可见,电子匚I板依靠英自身的交互性，能够优化教学过程，提高学牛的学习兴趣，最终提高小学英语课程的教学质量。而电子白板在极大程度上解决了互联网条件下个别教学的

2、空白，并且通过电子门板的形式，能够计多媒体演示教学更好地推广到小学英语F1常教学中。电子匚I板作为一种变革性的教学手段，能够更好地推动小学英语课堂対小学牛•进行个别教学，从而让小学生更热爱小学英语的学习，帮助小学英语教学的效率得到进一步的提升。2电子白板在小学英语教学屮的优势分析电了白板能够让小学英语教师对于演示材料的控制更为便捷电了口板让小学英语教师不再需要到主控台前进行演示材料调整，而是在白板上就能够进行材料的调节。电子白板能够帮助小学英语教师提高口常的教学效率。小学英语教师的肢体语言也在白板技术的支持下进一步得到应用，而目白板教学也能

3、够让小学英语教师更加白如地发挥白己的教学力式，不需要在黑板和教学材料之间频繁奔走。传统的电子演示方式，需要英语教师在黑板和主控台之间弃走，相关的知识教学也被打断，可能造成学牛•注意力的分散。教学的连贯性是小学英语教学质量的保证，如果小学英语教师不能够连贯地进行知识传导，那么有一部分注意力不够集中的学牛，就无法顺利地从教师处接收到相关的知识。所以，电子门板能够让小学英语教师连续性地将知识传达给淫生，避免7个•屮断知识点的V习，最终推动小学英语课程的教学效率与教学质量得到有效提升［1］。电了白板促进小学英语教学材料编辑更灵活电了白板能够让小学英

4、语教师在编辑教V材料的时候更加灵活，可以白主地切换不同的多媒体教学材料，相对于传统的幻灯片教学而言，其更为灵活。幻灯片教学和讲稿相对较为固化，小学英语教师不容易灵活地处理各种不同的教V材料。电了白板能够让小学英语教师自如地切换不同的教学材料，让小学个能够援受更多元化的多媒体教学。这对于小学英语教学的信息化而言，无疑是一种变革性的提升。小学英语教师对于多媒体材料运用的多样性，也可以增强小学工在小学英语课堂上7习的兴趣，帮助他们更投入地参与到小学英语课堂的互动当中。电子白板也可以让小学英语教师的板书内容得以保存电子白板不同于传统的黑板，英语教师

5、在电子白板上所写的板书内容，可以通过硬盘或者其他的储存介质保存下来。在以往的教学过程屮，很多小学英语教师有着丰富的教学经验，他们在黑板上的板书内容也有很多即兴发挥的成分，是对传统英语教学的一种有益的补充。但是黑板不具备储存功能，黑板上的内容会被擦去，不能够得到长久保存。电子白板能够依靠相关技术，把需要的板书内容保存下来，帮助英语教师观察自身的板书内容，并且累积成为有意义的教学材料，对于教师总结经验有着重要意义，也使得教学成果得到不断巩固。电了白板保存的板书的格式都是通用的格式，能够让电子口板保存下来的板书内容在不同的电子载体上播放［2］。电

6、了白板也能够通过讲述的方式进行查询和涂改，从而让黑板传统功能得以保留同时,电了白板也可以调动相关的多媒体信息资料，帮助多媒体资料进一步地呈现在电了白板上。电了门板可以任意擦吗、任意调动多媒体信息资料，让信息化教学更加便捷地实现在小学英语课堂上。小学英语课堂上的教学，既可以通过图片等形式进行呈现，也可以通过视频、音频等相关的资料，让小学生更加喜欢上英语课，从而帮助小学英语课堂进一步在效率上和质量上得以提升。教师在电子白板上写满相关内容Z后，不需耍把黑板的内容擦去，只需要重新建立一个板书内容，就可以把内容载入其中。随着信息化技术的发展及交互性能

7、越来越强,打破了传统多媒体教学中幻灯片和讲稿内容相对固定的局而，从而帮助电子白板教学，推动小学英语课程教学的发展。3小学英语运用电子白板进行教学的思考一方而，运用电子口板能够让小学生提升上课的兴趣。因为小学英语课程为中有部分知识内容对于小学生而言相对较为陌生，所以小学生对以通过电子白板的形式，了解更多的英语课程背景知识，从而对小学英语课程产生学习的积极性。电了白板能够调动各种不同的教学资源，帮助小学生快速掌握小学英语课程当屮的知识点。电了口板能够让不同的教学资源进行显示，并且各种多媒体资源都可以在电了白板上切换，可以充分发挥多媒体教学的作用

8、。比如在英语课程中加入英语音乐进行课堂导入，对以提升学生学习的兴趣，激发学习英语课程的求知欲辺。英语教师也吋以在电子口板上播放相关视频，通过相关视频教学辅助材料,让学生能够提升英