华师大上岗证心理学复习资料

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1、概述1.儿童心理学研究的基本方式是纵向研究和横向研究。2.有目的，有计划的观察儿童的言语和行为从而了解其心理活动的研究方法是观察法。3.研究幼儿心理时必须从幼儿的生活、活动中研究，并以充分的事实材料为依据，这是客观性原则。4.幼儿心理发展的阶段顺序，发展速度在不同时期，不同地区，不同儿童身上是大致相同的，这表明了儿童年龄特征的BoA.阶段性B.稳定性C.可变性5.在儿童心理发展的过程中，遗传起物质前提作用,环境起决定作用,教育起主导作用。6.市外在要求引起的新的需要和幼儿原有的心理水平之间的矛盾是儿童心理发展的动力。7.儿童发展每一阶段的变化过程和速度大体上都是共同的

2、，这反映了儿童心理年龄特征的稳定性。&影响儿童心理发展的条件是什么。1.遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。遗传对幼儿心理发展的作他用主要表现在用过索质影响幼儿的智力和性格的发展。2.环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。在遗传因索正常的前提下，决定儿童心理发展水平和方向的是社会生活环境。3.教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。教育不能肖•接地立刻地引起幼儿心理的发展。教育总是要通过幼儿的积极活动，引起幼儿对教育活动内容的领会、掌握，才冇可能促进幼儿心理的发展。9.简述教育的主导作用。教育在幼儿心理发展中起着主导作用。第一，教育是一种冇目的、冇计

3、划、冇系统的对幼儿施加影响的过程。第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分的发挥遗传和环境中的冇利因素。第三，幼儿进入幼儿园后，人部分时间在集体中接受教育。教育不能直接地立刻地引起幼儿心理的发展。教育总是要通过幼儿的积极活动，引起幼儿对教育活动内容的领会、掌握，才有可能促进幼儿心理的发展。语言1.幼儿用语言來提醒自己应该或不应该做某事，这是语言的C,A.概括功能B.表达功能C.调节功能2.儿童发音器官发音逐步完善，语言发展基木结束是在C。A.两岁B.三岁C.四岁3.4岁以上幼儿一般能够常握本民族语言的全部语音。4.幼儿掌握词的类型又少至多，提现了一定的顺序。5

4、.幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词,最后才是其他实词。6.5岁是幼儿言语质量提高的关键期。7.凡是儿童能够正确理解乂能正确使用的词称为积极词汇。8.儿童在3岁左右开始出现自言自语的形式。9.整个幼儿时期，幼儿在进行有明确目的的讲述时，其句子的平均长度大约为B个含词量。A.3—8B.3—16C.5—1010.衡量幼儿在表述时句子的平均长度的标准是—C°A.含积极词汇量B.含字量C.含词量11・婴幼儿发咅错误率比较高的是—C。A.元音B.后鼻音C.辅音12.幼儿的白言白语是一种C°A.内部语言B.外部语言C.外部内部语言的过渡形

5、式13.幼儿往往不能理解成人所用的“反话”等，是因为幼儿理解事物具有C°A.深刻性B.形象性C.表面性14.儿童语言的发展特点。1.语音的发展。①幼儿发音的正确率与年龄的增K成正比03-4岁为语音发展的飞跃期③幼儿对韵母的发音较易掌握，正确率高于声母④大多数3岁以上的孩子对声母发音不感到因难，部分3岁幼儿对发辅音感到困难⑤幼儿语音的正确率与所处社会环境冇关2.词汇的发展。①词汇数量迅速增加。词类范围不断扩人③对词义的理解逐渐确切和加深3.语法结构的发展。①句子的功能从混沌一体到逐步分化O句子的结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整，从松散到严谨③句子的类型从陈述句到非陈

6、述句④句了的长度从短到长4.语言表达能力的发展。①从对话言语逐渐过渡到独白言语②从悄境性言语过度到连贯性言语③语言功能发展15.如何发展儿童的语言能力。（简述儿童语言的培养。）1.要创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会。2.要重视对幼儿语音能力的训练。3.要充分发挥成人语言的榜样作用。4.要多做促进幼儿言语能力发展的游戏。注意1.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意本身并不是一种独立的心理过程，而是感觉、直觉、思维等心理过程的一种共同特征。无意注意：无意注意是指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。有意注意：有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力

7、的注意。这种主意主动地服从于既定的目的任务，它受人的意识的调节和支配。2.幼儿按照教师要求，先参加结构游戏再做智力游戏，这是_表现。A.注意的分配B.注意的分散C.注意的转移3.在同一个教学活动中，教师时而讲述、时而演示、时而让幼儿操作，这是引导幼儿：_A_。A.注意分配B.注意转移C.注意分散4.注意分散是由外环境的无关刺激和内环境的无关刺激引起的。5.引起无意注意的原因主要是CA.客体的特点B•主体的状态C.客体的特点以及主体的状态6.幼儿注意的分配能力差，主要是由于知识经验不足和学握的熟练动作少。7.组织教学中如何引导幼儿的有意注意和无意注意？