大学英语电影欣赏的评价视角

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1、大学英语电影欣赏的评价视角摘要英文电影欣赏课程的设置，使大学生英语学习的兴趣陡增。在电影中展开的故事情节丰富多彩，应用的英语地道纯止，给了学生们创建了一个很浓郁的英语视听环境，大大有利于英语学习效率的提高。电影欣赏能够增强学牛们学习英文的兴趣，同时，也应该在看电影的过程中学会如何才能尽量做到以专业的角度来欣赏英文电影。关键词电影欣赏视角电影从出牛到现在，只不过只有百余年的历史，可以说尚且是一个比较年轻的艺术形式。喜欢电影的人很多。因为“电影一直是人类漫漫旅途屮的精神伴侣”。人们在电影屮寄托了光荣和梦想，在电影屮获得知识与经验，体验人生的苦与乐，在电影中与许多伟大或平凡的灵魂交流……因此，我们

2、可以说。电影是大众文化的核心，她能够受到正在大学中学习的莘莘学子们的喜爱便不足为奇了。学习电影，不仅仅是一种专业的需要。也是媒介时代的一种素质需要。就大学英文电影欣赏课程而言，最终的目的是使学生在学习英语的同时，能够对于西方社会，特别是美国社会的政治经济和历史文化增强了解，通过对电影所展现的题材、类型、人物、主题等多方面进行分析，更多的能够把电影当作一种社会文化文本来解读。本文试图通过介绍电影的类型、角色和演员、叙述手段、评价视角等方面对大学英语电影欣赏课程中的欣赏视角给予定位。一、电影类型在观看电影的时候，我们会很容易就说出一些影片的“类型”。比如把《阿甘正传》说成是一部喜剧片大家都会认同

3、，这就是说大家对于“喜剧片”的概念有一个共同的认识。因为它符合几乎所有喜剧片这一类型的标准，它轻松搞笑，讲述的是普通人的日常生活，结尾皆大欢喜，对待人生的态度也基本上是积极的。但是，如果我们遇到一部影片，到底应该如何划分它的类型呢？从题材上来说。电影可以分为以下几类。1）表现严肃的社会主题的社会问题片;2）表现爱人之间浪漫关系的爱情片；3）描写美国都市中的帮派活动的黑帮片；4）展现军事冲突的战争片；5）讲述未来技术或未来世界的科幻片；6）展示奇幻世界或幻想任务的奇幻片；7）描写美国西部风情的西部片；8）表现自然或人为灾难的灾难片；9）叙述犯罪活动和对其进行的调查的犯罪片10）展现有关圣经或古

4、代历史的是诗篇。从电影的形式上可以分为有动作场面的动作片和有歌舞场面的音乐片。从观众的反应可以分为使人发笑的喜剧片，使人害怕的恐怖片和使人激动的惊悚篇。二、角色与表演角色塑造和表演是电影作甜中不可缺少的两个组成部分：没有角色就没有叙述，没有叙述就没有表演，没有表演，角色也就无法呈现给观众。电影中的角色可以分为三类：主要角色、次要角色和小角色。这三种角色都具有自己的功用。主要角色一般都是电影中的重要角色，通常被称为“主人公”，他/她的行为会推动故事情节的向前发展。但有时，剧中的主人公并不是主要角色。例如《刺杀肯尼迪》，电影的主耍角色就是肯尼迪，但肯尼迪已经死了。故事要向前发展所需的“主人公”就

5、由记者来担任。记者对肯尼迪的被刺进行调查，挖掘其中的秘密。主人公的动机和目的推动故事的发展，当目标实现的时候，故事便完结了。在整个电影的叙述中，观众的注意力一直都集中在主人公身上。因此主人公这个角色的视角就是整部电影的主耍视点。次耍角色适合主人公相联系，并且在叙述发展上有重耍影响的角色。例如：《克莱默夫妇》中克莱默夫人这个角色就是个次要角色。由于她的行为（离家出走）给主人公的生活带来了一连串的问题和故事，主人公与之产生某种冲突（离婚时争取儿子的监护权），当冲突解决（克莱默夫人放弃了监护权）的时候，故事就到了尾声。当观众观看角色的行为时，实际上看到的是演员们的表演。从这个角度来看，电影演员有“

6、两个身体”，即表演的演员和被表演的角色在公用一个身体，因此“观众既能感受到演员的存在也能感受到角色的存在”与演员的“两个身体”相对应存在着两种表演方法：表现风格和再现风格。表现风格及强调演员的真实性，如玛丽莲梦露，再现风格则抑制演员的真实性，而是再现他所扮演的角色，如达斯汀霍夫曼。三、叙述角度影片的发展便是一种叙述，讲故事便是要逐步地把信息透露给观众。但是故事讲的或曲折婉转，或浪漫温馨，或动魄惊心，或催人泪下。效果不同，所采用的方式方法也不同。信息的透露是很有技巧的，耍能引起、保持和控制观众的注意力便需要十分巧妙的技巧。有时候需要信息有所保留，这样才能引起人们的期待。只给观众提供少量股市信息

7、的叙述方式叫做“限制性叙述”，限制性叙述通常只把某个角色知道的信息透露给观众，因为信息保留可以在观众间产生好奇和惊讶。推理片和侦探片通常会出现这种叙述方式。而“非限制性叙述”就是让观众比任何所有角色知道得都多的叙述方式。这种叙述适合那些制造悬念电影。因为当时观众意识到危险而角色还没有意识到的时候，悬念就出现了。好莱坞著名导演阿尔弗雷德，希区可克便是这两种叙述的最擅长者，在他的影片《精神病患者》屮，两种叙述交替