激发学生写作兴趣几种途径

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1、激发学生写作兴趣几种途径我们不可否认，语文教学中长期以来所存在的一个难题就是作文教学：学生一提到写作文就感觉头疼，满脸恐慌，大有“谈文色变”之势，上作文课无精打采，提笔不知所云，所作枯燥乏味；教师耗时费神进行批阅评讲，"指点江山，激扬文字”，然大都收效甚微。这不得不令我们思考究竟该如何进行写作的教学和指导呢？我认为提高学生的作文能力应当从激发学生的写作兴趣入手。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师，”古人也言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣”起着多么重要的作用。实践经验告诉我们：培养学生对作文的兴趣，是作文成功的前提。浓

2、厚的写作兴趣是学生进行写作的内在动力，这犹如服下的兴奋剂，催发着学生观察力、思考力、想象力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。如何激发学生的写作兴趣呢？现就本人长期作文教学中的几点做法与同行们进行交流。一、作文批改立新径，学生参与兴趣浓作文的批改是个十分重要的环节，平时老师费时费力写的评语，许多学生瞟一眼就置之不理了，更有甚者看都不看,根本收不到什么好的效果。那么怎么改变这一现状呢？既然作文是学生自己写出来的，那么细想一下，我们为什么不能放手让学生去积极地参与批改呢？可以专设作文批改课，并按以下步骤进行操作。首先，做好上课准备。

3、老师先把学生的作文看一遍，找出优缺点，把作文分成优、中、差三类；整理好批改要求，如语言是否通顺、流畅，选材是否切题、典型，中心是否明确、突出等。然后，把学生分成几个批改小组，选作文程度较好的当组长，各选优、中、差三类作文分给各个小组批改。让学生动动手，就会发现学生热情高涨，每个学生都想在同学面前露一手。人多智谋广，思路也宽泛。现代中学生的理解力不可小觑，他们可是半个老师啊。把小组的意见写到评语上，也会引起写作者的重视。这样一来，批改者看到了别人的优点和缺点，也就有了明确的努力方向；被批改者认为同龄人都那样看，自然也觉得有道理。当然，这些

4、都需要老师在巡回指导时把关。由此可见，老师的主导作用不容忽视。二、创设氛围，以情激趣有位学者说过，学生的教育是情商教育。是的，我们的老师苦恼的是上课无人听讲，那我们就换个方法，不上枯燥的说教课，而要让作文课堂充满现实生活的情趣。文章是真情实感的流露，我们可以在作文课堂上创设一种氛围，让学生进入角色，去挖掘学生内心深处的感受。比如，有一次作文课，我让学生写《我尊敬的老师》，我一面放轻音乐，一面动情讲述了我小学时的一位老师感人的事迹。结果，我的感情抒发出来了，学生也受到了感染，听懂了故事的重点。我顺势利导，告诉学生写作要投入真情实感,选择什

5、么样的材料才算扣题，怎样叙事才算详略得当，才算有一个明确的中心。然后告诉孩子，老师讲述的是自己的经历，是老师心中尊敬的老师形象，同学们应该写自己心中所尊敬的恩师。这样一来，学生的思路就打开了，作文也写得十分成功。三、丰富生活实践，挖掘写作兴趣生活实践是习作的源泉。学生对他们亲身经历过的事情总是记忆深刻，更能引发他们对人生的感悟、对生活的思考,因此体验是学生真情实感表达的重要源头。我在引导学生以自己父母为写作对象的时候，先布置学生给自己的父母倒一杯水、添一次饭、洗一次脚，还要陪父母做一天家务事，了解他们的辛苦，了解他们的想法。结果，学生在

6、交流心得的时候都说：这次活动，我们的感受太深了！所布置的作文题是《孝心》，这类题目以前也写过，结果都不理想，可是这次作文却很成功。爱表现自己，参与意识强，是中学生的心理特征之一。为强化学生的写作动机，教师要有计划、有目的、有准备地开展丰富多彩的有意义的活动，为学生提供写作题材、创设写作情景，让他们有东西可写，从而解决写什么的问题。总之，学生有了兴趣，写作的积极性被调动起来了，学生的主体作用才能得以真正发挥，作文教学这一难题才会迎刃而解。（作者单位：河南省滑县慈周寨乡第一初级中学）