索溪峪的野 教案

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1、索溪峪的“野”一、导入1、同学们，大家平时一定游览过不少的风景名胜，在课文中也饱览过祖国的大好河山。今天老师就来考考大家，你们猜猜这是哪里？[出示桂林景观]这里呢？[出示兴安岭的景观图片]2、真难不住你们！那你们说说这是哪里？[出示索溪峪的图片]师讲解：这里是我国著名的国家森林公园张家界中的索溪峪自然保护区。索溪峪因索溪而得名，这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名，主要十里画廊、西海峰林、一线天百丈峡等有十多个景点，景区面积有180多平方公里，独具特色的险峰就有2000多座。问：看了索溪峪的美景，你有什么感受？二、初步理解1、索溪峪真是非常美丽，可是索溪峪在作家曹竟庄的眼中又别有一番趣，那就是“野

2、”。今天我们就一起来学习19课《索溪峪的“野”》[板书课题]2、请同学们打开书自读课文，自学生字词[出示生字]指名认读3、课文题目为什么是索溪峪的“野”呢？“野”指的是什么？请同学们快速浏览课文，找出答案。不错，索溪峪就是野的自然、野的不经雕琢，所以，作者在文题中加引号表示特殊强调。那么，作者又是从哪几方面展现这份野的呢？[板书：山野、水野，动物野，游人野]三、深入理解1、同学们概括的非常好，那么同学们可以选择我们以前常用到的学习方法自学课文，对这四部分内容可以选择一部分作为重点学习。[出示学习方法]2、学生汇报交流，教师适当点拨[根据学生的分析出示相应的幻灯片]（我采用的是读中感悟的方法进行

3、学习的，在读中我们感受到了索溪峪的山是野的，表现在：野的惊险，野的磅礴，野的随心所欲，不拘一格。）（我通过读我们知道了索溪峪的山有一种惊险的美。好象一大声说话石头就要掉下来似的。）师：你们给大家读读好吗？师：读的我都不敢大声说话了，的确惊险。想不想亲身体验一下那种惊险？问：我们学过《林海》一课，那里的岭是那样的温柔，而这里的岭却是什么样的？（拔地而起的，两种山一对比索溪峪的山更是惊险。）（我选的是品词解意的方法，我们通过“直插云天”、“横拦绿水”、“旁逸斜出”、“抱伙成团”、“相对相依”感觉出了山特别的自由，什么样的都有，它们想怎么样装点索溪峪就怎么装点索溪峪。）师：你能说说“旁逸斜出”什么意

4、思吗？“直插云天”、“横拦绿水”呢？师：真是随心所欲，不拘一格，够野的，你把随心所欲的山读读吧！师：还从那可以看出山的野呢？（索溪峪的山还有一种磅礴的美，我在读中感悟到了这一点。它们不像桂林的山那样拔地而起、各不相连，而是千峰万刃、绵亘蜿蜒，显得很团结。）师：什么是“千峰万刃、绵亘蜿蜒”呢？小结：索溪峪的山以它未经雕琢的美展示了它的野，真是姿态各异呀。[板书：姿态各异]　谁愿意把这段读一读，其他同学欣赏3、谁还愿意从其他方面谈谈索溪峪的野？(水的野是表现在它与山路哥哥的关系上。你看溪水有时和山路哥哥并肩而行，有时横铲一脚，有时又自各闹去了，这就说明索溪水很野。)(山路哥哥也是野的：因为索溪的关

5、系，山路有时是土做的，有时是大树，有时又变成了石头的，还有在水下的路，这不是野的吗？)师：作者这段采用了什么样的表现手法呢？作者采用拟人的手法使索溪峪的山山水水又增添了几分可爱，那么如果你是索溪弟弟你会比现在的索溪弟弟更野吗？（如果如果我是索溪弟弟我遇到横拦绿水的山，我就会飞起来，在空中跳舞。）师：好美的索溪。（我要是山路哥哥，我就绕来绕去，让索溪也绕蒙！）...　小结：山环绕着水，水围绕着山，真可谓蜿蜒变化！[板书：蜿蜒变化]谁能有感情的朗读一下　［配乐］　　4、问：索溪的山山水水给了我们野景、野趣，还有哪是野的呢？（我用质疑解惑的方法学习了动物野的这部分，我们知道了索溪峪的猴子是那样大胆、

6、顽皮、自由，还能做恶作剧）问：动物园的猴子和索溪峪的猴子有什么区别？[根据学生的回答播放各种形态的猴子的动画，]小结：正是因为我们用心的保护了自然界的这份野，动物们才野的这般可爱，这么的自由自在[板书：自由自在]希望我们今后能用实际行动保护环境，爱护动物让这份野永存。5、师：同学们，在这野山、野水的陶冶下，游人也变的——（野了起来。）（带着眼镜，应该是挺文静的，却大口吃烤包米，就显得不太斯文了，我们的爷爷、姥爷五十多岁，连骑车子都比较吃力，可文中的可文中的花甲老叟还蹦来跳去。由此可看出索溪峪能令人返朴归真。）师：你们能与平时生活中的人与索溪峪的游人对比，看到了游人也变野了。的确，正是因为这份野

7、，所有人在索溪峪都找到了最纯真的喜悦。问：如果你或者其他人来到索溪峪游玩会野到什么程度？（我去了索溪峪一定会放声高歌，唱完也吃个烤包米。）（如果现在我就在索溪峪，我会捧起索溪水，扬向其他人，让调皮的索溪更加顽皮。）由此可看出索溪峪能令人返朴归真啊！[板书：返朴归真]6、在这山野，水野的环境里游人怎么能不变野呢？现在我们一起听读一遍课文，想一想课文在写法上有什么特点？[听读课文]四、升华情感，拓展“