高一英语教案上学期unit3listeningreadingandwriting

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1、谱“湄公”之曲奏“合作”之乐Unit3TravelJournalPeriodⅣListeningReadingandWriting之教学设计灵溪三高李姿辉【教材分析】1．单元编写和课时内容分析Part1ThedreamandtheplanIntroductionSBReadingPart2AnightinthemountainsAffectivedomainSBReadingandspeakingPart3ChattingwithagirlRiverinLaosSBListeningPart4OctoberinL

2、aosMeetingcousinsinDaliWBListeningPart5OntheroadinLaosJourneyinLaosWBListeningtaskPart6TheendofourjourneyJourneyinCambodiaandVietnamWBReadingtask本节课的教学内容为NSEFCBI.Unit3TravelJournal的第四课时。单元的中心话题是旅游，JourneydowntheMekong,通过旅游日志的方式描述旅游见闻。在完成本单元的各个环节教学后，使学生了解湄公河、湄

3、公河流经的国家的风土人情、城市文化，掌握旅游所需的准备工作和基本的旅游常识、学会解决旅游中出现的一些问题，并在此过程中了解现在进行时表将来的用法。在整个单元教学中教师要培养学生热爱生活、热爱大自然和珍惜生命的意识。单元的中心话题主要由6个部分组成：整个单元在逐渐呈现这6个部分的同时，紧紧围绕着中心话题展开了听、说、读、写各项技能的训练。本课时的教学便是听、读、写三项技能的一次整合训练。首先，Listening部分围绕着中心话题的第二部分展开了听力的各方面训练。内容讲述了WangWeiandWangKun在去往大理

4、与表兄弟会面的路上chattingwithaLaos’girl.ReadingandWriting部分，先让学生通过阅读了解DiaryandJournal的区别，找出话题第1，2部分中的realandunrealthings，加深对课文的理解。然后要求学生围绕着话题写一封短信，适当运用一些有关祝愿的功能语言表达法。【学生分析】本单元的中心话题－旅游应该是高一学生关心，熟悉的内容，很容易唤起学生们讨论和学习的兴趣。通过本单元前面几个课时的学习，学生不仅对湄公河有了一个总的了解，且对话题中的人物和事件进程也相当的熟悉

5、。同时，阅读部分的词汇学习切实降低了本课时听力的难度，为学生在课堂上通过合作不断感受成功奠定了基础。【教学目标】1语言知识目标重点词汇及短语:record、topic、familiar、afterthought.foronething…,foranother….功能语言（Expressionsofgoodwishesandfarewells）:haveagoodday/time!Haveagoodjourney/trip!Goodluck!Enjoyyourself！Bestwishestoyou!2语言技能目标

6、通过本课时听、说、读、写的训练，重点培养学生听、写能力，在具体的合作活动中有效地形成听力、写作能力。3情感、态度、价值取向本单元话题的学习不仅是学生知识体系的一次丰富，并且是一次情感上的充实和发展。话题的学习不仅让学生了解了湄公河上各国的风土人情，开拓了学生的视野，更是学生个人态度、价值取向领域的一次极大提升。英语作为一种跨文化交际的工具，它的职能在此有了一次极好的体现。另外，通过课堂教学过程的精巧设计，开展合作学习，引导学生不断通过努力，体验，感受学习中的成功和喜悦，帮助他们形成积极，乐观的学习态度乃至生活态度

7、。借单元话题学习，培养学生热爱生活、热爱大自然和珍惜生命的意识【设计理念和思路】以人为本,关注学生能力,情感的和谐发展andbuildupwholechildren应是英语学科教学的宗旨。最新出版的普通高中英语课程标准在“教学原则”中已明确提出要关注学生的情感.正是本着这一宗旨,本人在设计这一课时的教学任务时,顺应单元话题的趣味性,指导学生通过小组的合作活动,互相学习、互相帮助、共同体验、完成一系列的教学任务,从而发展合作精神、提高协调能力。教师通过合理的组织、引导和适当地运用多媒体开发丰富的教学资源,营造起宽松

8、,民主,和谐的教学氛围,促使学生形成积极的情感,保持英语学习的持久动力。根据本课时的教学内容和教学目标,以及学生的特点,本人以关注学生情感培养,发展学生合作能力为主线从课前、课堂、课后三个阶段来设计完成本部分的内容。第一阶段:课前。小组合作活动:调查、复习、整理有关湄公河知识，着手创建“湄公河”网页。情感目的:培养学生自主、探究、合作学习能力,开发学生单元话题的学习兴趣。