逸夫小学教案千米的认识

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1、逸夫小学教案教案类别课时教案授课人李瑞清课题千米的认识课型新授课时安排1课时设计时间9.3使用时间9.6教学目标（1）初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米。（2）通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。（3）培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。教学重点使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系教学难点通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法学法指导探究学习法学情分析.由于"千米"是一个较大的长度单位,离学生"可视性"的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难。德育渗透渗透数学知识来源于生活实践的思想课前

2、准备卷尺，相关习题课后反思通过课前,课中,课后三段教学的融合,让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升教学过程之教师活动与学生活动、练习设计与板书设计一）复习导入：　1、我们已经学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1分米、1米呢？如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？　　2、小组交流，整理资料，各小组汇报课外测量情况：　　（1）测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为1000米？　　（2）测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是1000米？　　（二）创设情境，提出问题：　　1、出示课件“认识千米”（主题图）　　教师：

3、请同学们说一说，你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法。　　2、小结并板书：千米　　3、设疑：计算比较长的路程，我们通常用“千米”（公里）作单位。　　你们想了解有关千米的什么知识？这节刻我们一起来认识长度单位“千米”（把课题补充完整）。　　（三）自主探究，研究问题：　　1、小组汇报课外实际测量情况。　　2、1000米用较大的单位表示就是1千米。那么，你们知道千米和米之间的关系吗？　　（板书：1千米=1000米）　　3、想象1千米有多长。　　4、记忆进率。　　（四）运用知识，解决问题　　1、练习二第5题，把图中相距1千米远的两地沿路线画出来。　　学生汇报时，说一说想的过程。　　2、练习二第1、

4、2题。　　（五）实践　　1、组织学生分小组到操场走一走多少步是1千米？走多长时间是1千米。　　2、汇报：你们是怎么走的？有什么感觉？　　（六）全课总结：　　今天我们学了千米的认识，你们有什么收获？　　七、板书设计：　　千米的认识　　1千米=1000米