春初中语文教案

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1、11春主备人：万储章备课组长：明小堂讲课教师：李竹备课时间：2014-10-21学习目标1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入二、自主学习（一）——预习与交流1、关于文章的作者你了解多少呢?看看那个孩子填的准确又工整。《春》的作者是_____________原名_________，号________

2、____，后改为自清，字______。原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。2、你能把下面的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧！酝酿（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）稀疏（）鸟巢（）3、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨三、自主学习（二）——合作探究（一）整体感知听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。1.课文主要

3、围绕“春”写了什么内容?理清文章的思路。2.文中具体描绘了哪五幅春景图?3、说说你最喜欢那一幅画面，为什么？我喜欢________，因为_____________________________________________。四、美读课文，展示交流：1.把你认为好的的词语推荐出来2把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。3作者在文中表达的感情是什么？用“我觉得《春》像一首　　　　　　　　　　　。”来概括你读了《春》后的感受示例：（1）喜欢的词语：嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻……理由：①写出了春

4、草嫩绿的特点；②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。（2）喜欢的句子：像牛毛，像花针，像细丝”这句作者连用三个比喻写春雨，形象地写出了春雨细、亮、密的特点。（3）我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画__________________________________________________________________________________________________________

5、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________巩固与提高7.请大家模仿《春》一文的写景方法、综合运用多种修辞手法写一段关于“秋”的文字。（50字左右）例如：秋天是收获的季节。看，果园里那葡萄一串串地挂在架上，像玛瑙，像珍珠，晶莹透亮

6、，再加上绿叶的衬托，就更令人馋涎欲滴了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时一、新课导入二、自学指导（二）——合作与探究（一）语言品析品读课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中

7、语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究！）1.修辞美。请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。（1）盼望着，盼望着……（2）东风来了，春天的脚步近了。（3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。（6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一

8、层薄烟。（9）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。2.炼字美。仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼