初中物理优质课参评教案

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1、优质课教案平面镜成像一、教案设计思想突出学生参与理念,教师作为组织者、引导者,带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力。本课的重点在"探究活动"的过程设计上:"如何探究像与物是否等大"(实验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃(实验基本思想方法),从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生

2、思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。二、教材分析 <平面镜成像>是在学习了<光的传播、光的反射>的基础上编排的,它是对光的反射知识的应用.其主要内容包括两方面:一平面镜成像的特点;二是成像原理.课本主要安排学生科学探究,自己总结出规律.三、教学说明  本课主要围绕科学家在科学探究时从问题→实验→问题→实验→结论的过程。教学中教师要合理引导,防止出现学生盲目探究,在学生遇到问题时,教师要在思考方向上给以启发、点拔,最后还是由学生自己去思考,自己去解决。四、教案内容:  课题:      平面镜成像 

3、   教学目标:1、知识与技能(1)了解平面镜成像的特点。(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2、过程与方法(1)经历"平面镜成像特点"的探究,学习对实验过程中信息的记录。(2)观察实验现象,感知虚像的含意。(3)通过观察,感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观(1)在探究"平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐,获得"发现"成功的喜悦。(2)通过实验,培养实事求是的科学态度和团队合作精神;(3)通过对平面镜、球面镜的应用

4、的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。课  型:科学探究,新授课教学重点:本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动,它是本节教学活动开展的中心;教学难点:本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。教学仪器:每个实验小组同样大小(长短、粗细)的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。教学过程:一、引入新课: 同学们都喜欢猜谜游戏吗?现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。(课件显示谜语) 学生猜出谜底:镜子。我们每天都会照镜子,它的面

5、是平的,我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜(课件显示倒影),同学们平时观察过这些美景吗?现在让我们面对手中的平面镜,我们能够看到什么?生答:自己的像。二、进行新课1、进行猜想: 同学们,我们经常使用平面镜,对平面镜成像问题有许多感性的认识,同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢?(教师不做任何暗示,让学生充分发挥想像),学生讨论、归纳: 可能有下列猜想:(允许有不正确的猜想)(1)像与物等大;(2)像与物到平面镜的距离相等;(3)像与物的连线与镜面垂直;非常好!这节课我们重点探究:平面镜中成像时,像的大小、形状

6、、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上?2、设计实验: 如何来探究像与物体的大小是否相等呢?(明确探究目的)。老师给学生思考空间,学生思考分析、讨论、归纳。 我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢?学生自由回答。比较像与物体的大小(明确探究方法)。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。(替代物)3、进行实验与收集证据:  同学们2人为一小组,用桌子上的平面镜和其它器材做实验试试看,行不行。(玻璃板暂不取出)  同学们成功了吗?有什么问题?学生自由发言。  我们只能在平面镜的前面

7、看见物体的像,在背面看不见像了,没办法把"替代物"放到平面镜背面的像的位置上。老师引导:大家在后面放一张白纸(作光屏),屏上会出现物体的像吗?为什么像不见了呢?(学生思考、讨论)  平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线,无法透过。(学生自由发言)  (课件显示)师问:怎样才能同时看见像和"替代物"?怎样解决这个问题?怎样寻找像的位置?用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系?(学生思考、分析、讨论,得出解决办法)  学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验。教师观察发现问题,及时指导。学生主动积极探索实验,并采集实

8、验数据,完成探究报告单。4、分析和论证:  学生分析有关数据,讨论观察的实验现象,归纳结论。(课件显示)师小结:可认为像与物体是关于镜面对称。  上课时,我们看了平静的水面相当于平面镜,产生的美景,现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下,水中的美景为什么看上去是倒立的呢?(课件显示)选取自然界和生活中平面镜成像的现象,让学生领略物

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