语文人教版四年级下册趣味语文《趣联巧对》教学设计

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1、人教版四下《语文园地八》趣味语文趣联巧对大连高新区庙岭小学执教者：戴晋指导教师：蔡双教学目标：1、读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷。2、在阅读中初步感受对联的特点，激发积累对联的兴趣。。3、感受祖国传统文化，培养学生喜爱对联的感情，感受祖国传统文化的美好。教学重难点：1、读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷。2、在阅读中初步感受对联的特点，激发积累对联的兴趣。教学过程：一、激趣导入：1、看漫画，讲故事。抛出上联“坐请坐请上座”，根据漫画对出下联“茶敬茶敬香茶”。2、今天我们就共同学习第八单位的趣味语文，“趣联巧对”。同学们积累过哪些对联。引导学

2、生背诵二、“趣联巧对”阅读1、下面请同学们把书打开162页，阅读趣联巧对两篇短文，看看你读懂了什么？2、学生自读短文，找出短文中的两副对联，看看有趣在什么地方。3、巧妙在什么地方？A水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。（1）指导朗读，注意断句和扇的多音字运用（2）上句尾字和下句的首字是一样的，运用了顶真的修辞手法，这副对联就是顶真联。（3）补充一副顶真联，朗读判断白山羊上山，山碰山羊一只角黑水牛下水，水没水牛半边腰4、发现对联特点观看微课《趣联巧对——对联特点》趣联何以巧对，请看看智慧仙子为我们带来的智慧锦囊。B花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。（这

3、是一幅数字联，将古代年岁称谓巧妙运用，我们通过计算可以得出所蕴含的年龄，是不是很有趣？）（1）你们多大？11岁幼学之年，增加一度春秋。（2）老师今年33岁，你会也这样来介绍一下吗？一、“趣联巧对”拓展1、我们祖国的语言文字这么巧妙，我们再来读两篇这样的短文。C巧妙在什么地方？才思敏捷，能够随机应变。D通过下联谐音故意曲解佛印的意思，啊，你既是积善人家，罄里的鱼，这番好意，我怎能拒绝。那就拿出来一道品尝吧。佛印是哑巴吃黄连有苦说不出，苏轼的机智幽默，确实令人佩服。2、从古至今，佳联妙对层出不穷，今天我们读了古代四大对子手的故事，明朝的唐伯虎——唐奄，清朝的纪晓岚——纪昀，明代的解缙，宋

4、朝的苏轼，他们才华横溢，才思敏捷，趣联巧对，妙笔生辉，被称为对子界的F4。根据对联的应用，可以将对联分成春联、寿联、挽联、名胜联、商业联等多种类型。出示阅读，练习判读。3、通过学习，你发现对联的哪些特点。集体反馈，教师板书。一、闯“对子江湖”1、对联这么有趣，我们也来闯闯“对子江湖”，看看谁是对子界的F52、出入江湖：看图对对子3、比对攻擂：词语对子4、江湖少侠：补充下联5、打开通关文书，小组合作，完成挑战。6、集体反馈结果，挑战成功，赢得对联二、全课总结“悠悠楹联情，丝丝沁我意；漫漫学海路，步步促我行。”希望我们将对联的喜爱之情落实行动，将我国独有的传统文化发扬光大。