语文人教版四年级下册自然之道片段说课

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1、《自然之道》片段教学说课稿各位评委老师： 今天我说课的题目是人教版九年义务教育课程四年级下册语文第九课《自然之道》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说媒体设计五个方面来进行我的说课。 一．说教材 本节课文《自然之道》主要讲述了作者一行九人在南太平洋一个岛上，从食肉鸟口中救了一只幼龟，使得成群的幼龟出巢而成为食肉鸟的口中之人食的故事，使学生能从文中领悟自然之道，要遵循自然规律做事。这篇课文是本组课文的第一篇讲读课文，对学习后面的课文《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》等具有做铺垫的作用。根据新课标，我制定了以下三维课程目标: 知识目标

2、：认识7个生字，正确书写14个生字。 技能目标：能复述作品大意，了解、把握文章内容，学会使用多种方法学习、理解重点词语，会联系上下文理解词句。 情感目标：从文中得到遵循大自然规律做事的启示，能够有感情朗读课文。 二、说教法 我按照以“学生为主体，教师为主导”的思想采取以讲读法、谈话法为主的教学方法辅助教学。我将通过讲读法，来帮助学生理解文章大意，并让学生在多种方式阅读下，理解课文中的遣词造句，以帮助学生老解决并巩固难点，指导学生有感情朗读课文。采用谈话法，引起学生注意，顺着故事发展的顺序讲述课文，引领、点拨学生主动思考，体悟课文情感。三、说学法

3、 我主要是引导学生多角度朗读，学生在朗读中以读悟感，学生之间通过交流自己的想法，开拓思维。同时让学生在自主探究的过程中，能够积极主动理解课文和感悟课文并获得思想启迪。四．说教学过程 在这个过程中我将从导课、精读课文、感知课文、结课五个环节来进行。下面我来具体说一下各个环节：   1.导课环节 我将采用单元导读，导入新课9《自然之道》，提出疑问“大自然老师这次又给了我们什么启示？”带着这个问题开始下一环节。     2.精读课文环节   在这个环节，我将按照故事发展的顺序对课文分段讲解，让学生分读各自然段并概括短意。在第二段点出词语“争先恐后”，

4、为学生讲解联系上下文理解词语的方法。然后提出疑问：“幼龟在经过沙滩的那段不短的路会遇到什么危险呢？”引起学生好奇心后，让学生用自己喜欢的方式阅读第三段，使同学理解本段，来进一步分析、感悟此段的遣词造句。学生在看到文中这惊险一幕后，我将询问学生“如果你就在现场，你会怎么做？”学生表达完自己想法后，引出作者一行人会怎么做？让学生自由过渡下一段，学生总结段意。下面通过分角色朗读，运用谈话法，让学生总结他们感觉向导是一个什么样的人。在此老师并不作出评价，因为每个学生想法不同，但大体会分为两种：一种是认为向导做得对，向导是一个好向导;一种则认为向导不好，

5、人很冷淡等。老师把这问题让学生留着，看看在学完整篇课文后大家还是原来想的这样吗？下面安排学生齐读课文第五段，概括大意，让学生自主学习。在讲解愚不可及时，先引导学会理解词语，在理解基础上再对比“我们干了一件愚不可及的蠢事”和“我们干了一件蠢事”两个句子哪个更好，原因是什么？这件蠢事在文中具体是什么事情，这件蠢事导致了什么后果。通过学生的好奇心，找学生读第六段，理解文中关键词“无遮无拦”感受幼龟的处境。  4.感悟课文环节   回到课文第四段，让学生总结向导是什么样的人，解决上面留下的疑问，加深对文章理解。安排学生默读课文，简单复述课文内容并谈谈从

6、中受到什么启示。   5.结课环节   总结文意和学生受到的启示，布置课下作业，学完这个故事，你有什么想对作者他们说的，写在作文本上，明天请同学展示。 五．说媒体设计   我的主要板书设计是：            9 自然之道 误导众幼龟“我们”救了一只幼龟-----------------众幼龟被海鸟啄食（违反“自然之道”）-----------------（事与愿违）