第三课珍爱生命教案

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1、第二单元认识新自我第三课珍爱生命一、链接新课标(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。二、教学目标[知识目标]1、了解生命的意义与与价值。2、懂得各种生命息息相关，需要相

2、互尊重、相互关爱。[能力目标]1、掌握初步的比较、分析能力。2、培养学生的观察能力、人际交往能力。[情感态度、价值观目标]1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。三、教学重点和难点重点：生命需要关爱难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？四、教法及教具图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。五、整体板书设计多彩的生命构成了缤纷的世界世界因生命而精彩自然界的生命生命需要相互关爱每个人的生命具有独特性珍爱生命人的生命的独

3、特性人类的生命具有独特性力人的生命发挥自身的独特性永不放弃生的希望珍爱我们的生命如何珍爱肯定生命，尊重生命珍爱生命延伸生命的价值六、课时3-4课时七、具体教学过程1、引入新课丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课《珍爱生命》。2、讲授新课第一框世界因生命而精彩(板书)接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单

4、介绍。)老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。（一）多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?(同学回答。)大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?(同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导。)活动：大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球

5、上最宝贵的财富。接下来，老师要给大家放两段录像，大家在看了之后，告诉老师你的感受是什么。(6分钟。)一段介绍的是优美景色，其中各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一段介绍的是一场自然灾难，其中房屋倒塌了，原先的绿洲变成了沙漠，生活的环境恶化了，越来越多的人在灾难中死去。(学生在观看过程中，不断地窃窃私语。)大家回答得都很好。那在刚才两段录像介绍的生活环境中，大家喜欢在哪一个环境中生活呢?讨论：我们大家都有这样一个共识，那可否告诉老师，为什么我们身边还会出现第二段录像描述的情况?各小组可以相互讨论一下。(同学们开始积极地讨论，气氛

6、相当活跃。老师也要加入学生的讨论中，尤其是带动气氛不是很活跃的小组。然后小组发言。)（二）生命需要相互关爱(板书)大家的同答非常好，也找出了症结所在。虽然我们很多人都会为自然界顽强的生命力而‘惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。这也告诉我们，在地球上的生命体不止人类，如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存。讨论：所以，我们今天的第二个话题是：请大家把课本翻到第25贝。请一个同学来读一下这则故事。请每位刚学思考：你听了这则故事后有什么感想?

7、小月的这一做法是否是爱她的小动物?(学生朗读之后，开始讨论)请哪位同学来讲一讲?(学生回答。)活动：同学们会不会有与小月同样的行为?请先不要忙于回答，接下来，每位同学自评一下，自己是如何与身边的其他生命相处的。要求大家实事求是地回答，把你的答案写在老师发给大家的小纸条上，可以不写姓名。接下来老师把其中比较有代表性的给大家读一下，请大家来判断一下这些同学的做法是否正确，为什么?通过本堂课的学习，大家要多关心身边的其他生命，努力做一个生活的有心人可是，我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地

8、球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。老师这里也给人家准备了几则材料，加深同学们对沙