初中学校顶层设计方案

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1、某某初级中学学校顶层设计方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的总体要求，遵循教育规律，结合学校实情，挖掘地方文化特色，以“育人为本，特色发展”为学校发展目标，全力推进学校的改革与发展。二、学校简介某某初级中学始建于1989年，座落在高碑店市某某镇西，2012年与加录初级中学合并，服务于某某镇65个自然村，辐射面积约72.8平方公里，惠及人口43840。我校共有19个教学班，在校生834人，教职工62人，专任教师62人，学历达标率为100%。其中小高、中一35人，小一、中二27人。现有保定市优秀班主任6人，保

2、定市骨干教师24人，保定市名师1人，保定市先进德工作者5人。某某镇原为高碑店市（某某县）政府所在地，历史文化深厚，武术、书法曾经远近闻名，有著名的人文景观“某某八景”、“紫泉行宫”、“开善寺”；有近代众多的历史文化名人，如杨化普、刘海芬、张长发等，这为学校特色文化建设，提供了得天独厚的条件。三、理念内涵办学思想：“以成人为根本，以成才为目标，培养高素质新人”。校风：“团结、求实、和谐、创新”教风：“爱生、敬业、勤研、奉献”学风：“尊师、好学、会学、博学”在学校文化上以“传承某某文化，打造书香校园”为目标，在中国传统文化的基础上，立足校史和地方历史，

3、打造校园文化景点，培养学生艺术修养，形成校园文化特色，即诗意校园、书香校园、平安校园与和谐校园一体化的学校文化风格，力争使每一位师生具有优雅、阳光的精神风貌，使校园翰墨飘逸、书香文明。四、目标远景学校总体愿景：让孩子享受最优质的教育，让每一个学生快乐、健康、自主的发展。1、让校园在平安的基础上走向有序、和谐，让每个孩子身体健康，都有一颗阳光的心。2、从“他教”走向“自主”。以打造“生本课堂—高效课堂”为路径，让学生的学习从“教师的教”走向“学生的学”；让学生的管理从“教师管理”走向学生“自我管理”；让教师从“照本宣科”走向“以生为本、以学定教”，从

4、而提升学生的素质和能力，大面积提高学校教育质量。3、从“外显”走向“内蕴”。以打造特色校园文化为契机，让校园不仅环境优美，而且通过艺术教育和读书教育，让校园蕴含浓郁文化气息。五、基本框架1、教师素质提高教育质量最为核心的问题是教师队伍建设。我校的教师队伍以中青年为主，这是我校的优势，但教师的教学教育水平还有待提高，如何提高现有师资的素质，形成教学风格，使之能适应学校特色发展的需要，是我校走特色发展的瓶颈。要实现办学思想，必须提升现有教师素质，大力开展教师素质提升行动。⑴教师师德高尚化①学高为师，身正为范。教师不仅应具备渊博的学识，而且更应具有坚定的

5、专业思想、远大的教育理想和高尚的道德情操。唯有此，教师才能做到以身作则，为人师表，才能用自己崇高的人格魅力来潜移默化地感染学生和熏陶学生。②爱是教育的基石。教育中的诸多问题，如师生关系紧张，问题学生的形成，教育质量的下降，皆源自于教育中爱的缺失或错位。热爱教育，关心学生，爱岗敬业等，应成为教师最起码的人格底线和道德良知。③加强学习，增益智慧。一个教师如果仅凭学生时代的知识积累是远远不够的。因此，教师要站稳讲台，要站好讲台成为学生喜爱的教师，必须加强学习，终身学习，在学习实践中生成教育机智和教育智慧。⑵学科知识专业化①学科知识、学科教学法。教师除了要

6、有最基本的学科知识体系，最基本的学科教学技能和教学艺术外，还要吸纳教育教学最前沿的教育理论和相关学科的教学经验，并内化为已用。在此基础上，再推陈出新，大胆探索与尝试，在不断的磨合中，形成自己独特的教学风格。②严把学科教师专业对口关，多些“专家”，少些“杂家”。根据我校目前现状，加强各科教师的专业培训和培养是目前工作的重点。培训进修，结对互助，定向培训，将成为我校教师培训的重点。⑶艺体教育特长化根据我校音、体、美、书法、等教师专业素质较好的情况，大力推进艺术类教师的成长，力争通过艺术教育，让每位学生都能根据兴趣爱好，学习至少一项艺术特长，两项体育项目

7、。尤其是重点打造书法教育水平，突出某某文化特色。同时努力培养心理健康教师，提高心理辅导课教学水平及设施投入，让学生身体健康，心理健全。2、德育教育在学校特色发展顶层理念下，提出“习惯育人、活动育人”的德育顶层理念，力争走出一条适合我校校情的推进德育实效性发展之路。⑴德育工作程序化①根据学校的办学理念，制定相应的校纪校规、具体措施和行动步骤方案。②拟定学校德育工作计划，制定德育处、班主任的工作流程及标准。③加强班级体建设。要求各班建立自己的班徽、班训，制定相应的班规班纪和行为规则；要求细化班级工作和服务岗位及责任。⑵德育活动常态化①将每学年的特定节日

8、作为学校德育活动开展的常规制度，如开学初的《中学生日常行为规范》教育及新生入学教育、三月的文明礼貌教育活动，四月的学校运动