二年级数学教案张欢林峪口

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1、儿童乐园教学目标1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法写法以及各部分的名称。3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改成乘法算式，并应用贾法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。难点：理解乘法和加法的联系和区别。教学方法：自主学习，合作探究。教学过程：一，创设情境，引入新课1，激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境（板书：儿童乐园挂图）2，发问：谁能从中发现并提出数学问题？二，探究新知生1，坐飞机的有几人？生2，

2、坐火车的有几人？生3，划船的有几人？生4，做游戏的有几人？活动：坐飞机的有几人？1，怎样列式：2+2+2+2=8（人）这个算式里有几个2（4个2），像这样4个2相加的问题，我们除了用加法列式还可以用乘法来表示2×4=8读作：2乘4等于8或者4乘2等于82表示相同的加数，4表示相同加数的个数，8表示4个2相加的和。即：2×4的积2，你能用乘法解决其他几个问题吗？并说出算式的意义及各部分的含义A：坐火车的有几人？4×6=24（人）或6×4=24（人）表示6个4相加B：划船的有几人？3×3=9（人）表示3个3相加3，观察这几个问题的解答，你发现了什么？小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。应

3、用反馈1，我会填：（1）在算式5×6=30中，乘法是（）和（），积是（）。这个算式读作（）。（2）4×3=12读作：（）；3×4=12，读作（）。(2)，把加法算式改写成乘法算式：3+3+3+3=6+6=8+8+8=1+1+1+1+1=5+5+5+5=2+2+2+2=(3),8+8+8+4+4=2+2+4=2,看图列式：一共有多少根小棒？11111111加法算式：乘法算式：板书设计：儿童乐园坐飞机的有几人？2+2+2+2=8（人）2×4=8（人）或4×2=8（人）课后反思：首先通过儿童乐园的情境图，让孩子找出数学信息，提出数学问题，再解答问题，通过列相同加数的加法算式发现，像这样的相同加数的

4、连加用乘法计算比较简便。《儿童乐园》教学设计（二年级）张欢林峪口小学2013年12月