习惯表扬转化张欢.doc

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1、“习惯表扬”转化张欢高新区银杏小学高利娟张欢，一个聪明的男孩，父母经常外出打工，由爷爷、奶奶照顾，没有父母在身边的管教。爷爷、奶奶只能照顾日常吃喝，却无法辅导孙子的学习，三年时间下来，致使张欢的学习成绩很差。上学期第一次月考得了30多分，平时的作业也不能按时完成，还经常迟到，上课瞌睡、犯迷糊，课下也经常与女生发生冲突。作为数学老师兼任班主任，我与张欢的爷爷奶奶通过谈话，达成共识，把张欢的不良习惯列举出来。由爷爷、奶奶和我监督、帮助，教育张欢每天克服一点坏毛病，并请家教每周2次家庭辅导。只要张欢有进步，爷爷、奶奶、家教和我，就夸奖他，鼓励他，让他在增强自信，相信自己也能做个学习好、习惯

2、好、品德好的好孩子。每个孩子的本质都是积极向上的。比如做计算题，张欢由最初的10道题，只有1-2道对。后来，提高到8道，而且计算速度提高的也很快，比班里的及个优秀生，张泽宇、高思等还要快。我大力表扬了他，让全班同学想张欢学习，学习他这种积极进取的精神。张欢变了，不再上学迟到，作业也能按时完成，偶尔作业没有写完，我也会严厉的批评他，绝不迁就。坚持采取奖励与惩罚并用的原则。进步了，我会发短信，或电话通知他的爷爷、奶奶，对张欢进行表扬，表扬他改掉了那个坏毛病，那些方面有进步。一学期下来，张欢有了明显的进步，期末考试得了87分，进步了四五十分。在期末家长会上，我对张欢进行了大力表扬，并颁发了

3、奖状。这可能是张欢第一次在学习方面得到的奖状，张欢还有爷爷很是激动。通过张欢的事例，我明白了：把后进生的各种不良习惯列举出来，在家长及老师的监督下逐渐改掉，不好的学习习惯改掉了，就进行表扬，反之批评，也是一种不错的教育措施。