人教版四年级语文下册《鱼游到了纸上》教学设计

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1、心中有鱼,方能课堂游鱼四年级语文下册《鱼游到了纸上》第二课时教学设计一、指导思想与理论依据：根据新课标要求，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。因此我让学生在自主阅读，合作交流过程中，感悟鱼只有先“游”到心里，才能“游”到纸上，突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。二、教材分析：《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的精读课文。这篇课文按事情的发展顺序，主要讲作者在玉泉观鱼时，认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画活了。赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品

2、质。三、学情分析 四年级的学生在语文学习中，初步具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以学生为主体，进行教学。 四、教学目标：1、理解课文内容，知道聋哑青年画艺高超的原因。2、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”两者之间的关系。3、学习聋哑青年做事勤奋、专注、持之以恒

3、的品质。教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。学习聋哑青年做事勤奋、专注、持之以恒的品质。教学难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”两者之间的关系。五、教学过程：（一）、激趣质疑，谈话导入大家都知道，鸟在空中飞，鱼在水中游，鱼怎么会游到纸上呢？这节课我们就来好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的？抓住题目中的“游”字，围绕“游”字来引导学生思考。老师顺势板书课题。（27、鱼游到了纸上）下面有请今天的主持人上台带领大家一起学习。（二、）初读课文，整体感知1、主持人带领大家一起学习学习目标。2、出示自学导航一，你从哪里感受到鱼游到纸上了？要求学生在文中找出相应的句子做

4、好标记，并跟小对子交流。(对学)主持人带领大家学习，并抽一组小对子展示。3、老师根据学生的回答进行引导，引导学生读出感情，如第六自然段，“‘哟,金鱼游到了他的纸上来啦！’一个女孩惊奇的叫起来。”指导学生读出小女孩那种吃惊的语气，“游”重读。并学习作者的写作方法，正面描写和侧面描写。（三、）精读感悟，入情入境1、主持人带着同学们进入自学导航二，鱼为什么会游到纸上呢？引导学生质疑，从而在文中找出聋哑青年看鱼和画鱼的句子。学生找出来后在小组内讨论。（群学）（板书：画鱼看鱼）2、主持人抽小组展示，老师根据展示适当点拨，以此突破“鱼游到心里“和“鱼游到纸上”的因果关系这个教学难点。引导学生用一

5、些关联词来说“鱼游到心里“和“鱼游到纸上”的关系，如:“先……然后……，只有……才……，如果……就……，因为……所以……。”形式多样的邀请同学们读出自己所找到的句子，同时交流自己的所得，感悟聋哑青年“观鱼若醉”的执着与“画鱼如生”的高超技艺。因而学习聋哑青年做事勤奋、专注、持之以恒的品质。板书：勤奋、专注持之以恒鱼游到了纸上鱼游到了心里因果关系）3、老师引导，感情升华。如果按一年365天算，那么他观察了五十来天，不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断。这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个秋高气爽的星期天，

6、如果你来到玉泉边，会看到……这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……（那位青年在金鱼缸边画画，他似乎忘了时间，忘了自己，忘了吃饭，忘了回家。）老师读前面的，让学生来补充。由此可见聋哑青年对金鱼非常（喜爱）（板书：爱鱼）4、师小结：真是如痴如醉啊！简直到了不知“我是金鱼”还是“金鱼是我”的境界。如此一丝不苟的学画画，如此勤奋专注的学画画，如此持之以恒的学画画。他画的画怎能不栩栩如生、活灵活现呢？正是这种忘我的境界，才让那位天真可爱的小女孩真切的惊叫道：（哟,金鱼游到了他的纸上来啦！）。正是这种忘我的境界，才让围观的人从心底里发出这样的赞叹：（鱼游到了纸上！）。（四、）联系

7、实际，再次感悟师：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。想象一下，大家会怎样议论，又会怎样赞叹呢？一位戴眼镜的老爷爷挤了过来，看着画，说……一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画说……一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说……一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说……抽学生展示，并适当点评。现在明白水里的鱼为什么游到纸上去了吗？水里的鱼在青年