人教四年级下册习作四教学设计

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1、习作四看图写话授课人：郑宇斌教学目标：1、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。2、学习看图作文的方法。①通过观察图片，写出图片展示的内容。②通过联想，想象照片中发生的事情。教材分析：我们现在处于一个相对和平的时代，战争离我们的生活还比较远。但是这个世界没有真正的太平，战争依然降临在局部地区。在这样的国际大环境下，我们都应该保持着一种居安思危的态度：警惕战争，拒绝战争。这组课文让学生知道战争给人类带来的是无尽的伤害-----家破人亡，流离失所；更要懂得和平的生活

2、来之不易，要学会珍惜当下的和平的生活。学情分析：我们的学生都生活在一个幸福和平的年代，战争离我们的现实生活太过于遥远，学生的脑海里面很难呈现出一个战火纷飞的年代，更难懂得和平的生活来之不易。加之小学生的人生阅历不深，经历不丰富，因此，，只有让学生与战火下的儿童产生共鸣，才能让学生了解战争带来的伤害，才会懂得珍惜和平。教学重难点：1、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。2、学习看图作文的方法。①通过观察图片，写出图片展示的内容。②通过联想，想象照片中发生的事情。

3、教学过程一、创设情境，感受幸福（3分钟）1、出示一组学生平日的生活照片，让学生谈自己的幸福生活。2、师：可是，世界并不太平，战争的阴霾依旧笼罩世界。设计意图：让学生感受幸福生活，激发学生的诉说的欲望，并为理解战争相关内容做铺垫。二、触景生情，感受残酷（2分钟）1、播放残酷的战争图片，然后定格在书中的那张照片上。出示几组战争下受伤的儿童的照片。2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的照片和这张照片，你有什么想说的吗？设计意图：通过

4、观看照片，让学生最直观地地对话战争下的儿童，感受到战争给孩子们带来的巨大伤害。三、真情表达，控诉战争（20分钟）1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的说下来。2、指导观察和表达A、描述图片。整体感知图中的景和人。①仔细观察图片，看看照片有什么人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？②指名回答，并引导说具体。生：我看到了。B、展开联想。（1）突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？（2）那个记者拍完照片后会怎么做

5、？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？①组织学生小组内交流讨论。②指名班上汇报。要求学生力求表达完整，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。生：我想说。设计意图：学生自习观图，在老师的引导下先把画面上的内容表达出来。然后从自身出发去感受、联想图中孩子的悲惨经历，诉说出自己对战争的控诉。四、小手执笔，直抒胸臆（12分钟）同学们都观察得很认真，很仔细。现在大家的肚子里是不是都一把火，一把对侵略者、对战争的怒火！现在，

6、我们就来把心中的这把火写下来吧！1、学生动笔写习作片段。可以描写战争后的火车站，可以写发生在孩子身上的故事，也可以写你对战争带来的伤害的感受……2、教师巡视，相机个别辅导。设计意图：在说的基础上，学生脑海中已经形成一个故事的大概，把自己想说的话写下来，加深印象。五、总结升华，呼唤和平（3分钟）1、选写得较好的几个习作片段，学生自读。2、师：同学们，战争给我们带来了无穷无尽的伤痛。我们虽然生活在一个和平的年代，然而世界上并不太平，还存在着战争，最终的受伤害的还是天真无邪的儿童！我们一起呼吁：我们要和平，不要战争！设计意图：让学

7、生懂得幸福的生活来之不易，会更加珍惜现在的生活。从而升华主题：要和平，不要战争。板书看图作文描述图片要和平不要战争编写故事展开联想表达情感