语文人教版四年级下册蒋东颖《第七单元导读》说课

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1、《目标与追求》四年级下册第七单元导读课说课霸州市第三小学蒋东颖一、背景描述1、说教材四篇都是写人记事的文章，以“认准目标，不懈努力”“执著的追求”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，从伟大的科学家、艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神,富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。本单元选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的

2、菜园》。　　《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。　　《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。　　《鱼游到了纸上》，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦

3、菜园的，从这件事中，你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，收到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。2、学生分析四年级的学生，已具备初步

4、的品词赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。3、教学目标（1）、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。（2）、初步学会通过人物语言、动

5、作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。（3）、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。（4）、培养学生热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。4、课前准备（1）学生预习课文（2）分组、选组长、给小组取名。5、教学思路激发学生单元学习兴趣，明确单元学习重点，了解单元课文内容，文学圈阅读通单元课文。以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵和高尚品质。以“战争与和平”为线索，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。6、教学手段教学中，首先运用小故事将学生引入单元主题情境，激发学生

6、学习兴趣。在教学中恰当地运用多媒体教学、小组阅读讨论交流组织教学，并运用六何法、引导教学法、激励教学法引领学生有效学习。7、教具准备（1）PPT课件（2）任务单二、说教学过程在本节课的教学中，我采用五个环节对学生进行引导，即试读《铁杵磨成针》，体会坚持不懈努力是成功的唯一途径；掌握方法，自学新知；小组阅读，交流探讨；教师小结，诉说期待；作业布置。（一）试读《铁杵磨成针》，体会目标的成功源自不懈的追求。新课标指出：“应让学生喜欢阅读。”为了激发学生的学习兴趣，针对中年级学生的特点，一上课，我出示了一则《铁杵磨成针》的小故事，并让学生说一说读了故事后的感受。总结“提取信息策

7、略”中“六何法”的操作，重新演示总结。（二）掌握方法，自学新知。首先让学生翻开课本119页，找同学读单元导语，在同学朗读导语的过程中，教师进行引导、梳理，引出“目标与追求”这个主题。（三）小组阅读，交流探讨。为了提高学生的学习效率更高，进行分组学习。课前结好小组，选出组长，并请组长介绍小组，出示小组阅读要求。给学生规定时间进行小组学习，学生浏览课文，小组交流，教师深入组中进行倾听，并适时点拨。小组交流后，小组派代表发言，全班交流，引导训练学生完整准确地表达自己的观点。（四）教师小结，诉说期待。教师小结：从伟大的科学家、艺术家到残疾人，普通