一年级上册数学加减混合教案

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1、一年级数学上册《加减混合》教学设计教材分析：这部分材料共安排了两道例题，在编排上与连加、连减基本相同，也是配合例题各安排上一幅情景图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数，例1是先加后减的混合计算，教材先用图表明湖里有4只天鹅，又飞来3只，一会儿又飞走了2只，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式：4+3-2.这一方面直观反映了先加后减的加减算式的意义，另一方面又表明计算顺序。例2采用了同样的编排方式，所不同的是第一步计算的得数教材没有标明，留给学生自己去填写。这样处

2、理，有利于学生从看着第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。教学目标:1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养观察、比较和抽象概括的能力。教学重点:掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点:记住第一次的运算结果。学具准备:例题图，课件。教学过程：一、复习。1、看图列算式1、口算2+2+1=53+4+2=910-0-2=88-5-3=0二、教学加减混合计算。1、教学天鹅例题1。教师出示4只天鹅。问：原先有几只条

3、天鹅?演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅?怎样列式?演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。师：这个算式跟我们以前学的连加、连减有什么不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题这样的算式读作：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。2、教学天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，

4、把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?演示：在黑板上又贴3只天鹅。师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。总之是按

5、从左往右的顺序计算。三、巩固练习，扩展应用。（1）做课本67页“做一做”题。指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么?再算什么?接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。（2）出示练习：1、算一算。2+6-3=7-3+4=8-4+2=4+5-4=2、看图列算式。（）（）（）=（）3、连一连。65792+3+49-6+39-2-2=9+1-3=（3）抽生演练：5+2-39-6+38-2+39+1-5四、课堂小结。加减混合的运算顺序:是从左到右计算，加号在前先做加法，减号在前先做减法。五、课后练习1、练习十五的第2题。指导学生规

6、范书写算式。2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。板书：加减混合4+3-2=54-2+3=527