数学教案－加减混合

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－加减混合　　　　"加减混合"的教学设计　　教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第65页，练习十三第1、2、3题。　　教学目的：使学生能够正确地进行10以内的加减混合计算。　　教具：金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。　　教学过程：　　一、复习　　1．教师：我这儿有6道题，谁回答得好，就会为你的小红花积1分，前面3道题要求说出计算过程，后面3道题请你请你直接说得数。　　8-3-18-2-410-3

2、-5　　6-2-19-2-56-3-2　　2．口算题：(师：我这儿还有一些口算题，看哪些同学有兴趣回答)　　3+26+38-410-5　　5-49-54+35+2　　二、新课　　1．教学第一幅图近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：这有一个鱼缸，鱼缸里养着一些白金鱼，(师边说边贴4条白金鱼)　　鱼

3、缸里养了几条白金鱼？用数字几表示？板书：4　　鱼缸还养了一些红金鱼，(师边说边贴3条红金鱼)鱼缸里还养了几条红金鱼？用数字几表示？板书：3　　要求鱼缸里一共有几条金鱼用什么方法计算？怎样列式？(师在4和3的中间板书"+")　　(师拿走2条)　　请你仔细观察老师拿走了几条？老师拿走的2条是从几条里面拿走的2条？(7条里面拿走的)你是怎样计算的？(7-2)　　(师引导学生把这幅画的内容共同回忆一遍)　　谁能根据我们回忆的过程把这个算式说完全？(4+3-2)(师在4+3的后面接着板书"-2")　　请你们仔细观察这个算式和我们学过的连加

4、、连减有什么不同？　　师：连加是把三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数。它们都是加法；连减是从第一个数里减去第二个数，再从剩下的数里减去第三个数，它们都是减法。这个算式有加法，还有减法，是加减混合，这就是我们今天学习的新内容：加减混合。　　师板书课题：加减混合近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　

5、　我们根据刚才的图意来看这种加减混合式题应该先算什么？　　师总结：4+3在前面先算4+3？(并在算式上用箭头表示出来。)再算什么？(7-2)(师用箭头示出来)　　(师领生把算式和计算顺序朗读一遍)　　2．教学第二幅图(出示小鸟图)　　请仔细观察，这幅图中有几只小鸟？(4只)用数字几表示？(师移走1只)飞走了几只？用数字几表示？还剩几只？怎样列式？（师再帖两只）又飞来几只？现在一共有几只小鸟？这5只小鸟是怎样得来的？（是还剩的3只小鸟加上又飞来的2只小鸟，一共是5只小鸟）谁能把刚才的计算过程说一遍？（师引导生说：有4只小鸟，飞走了

6、1只，还剩3只，加上飞来的2只，现在一共有5只小鸟）谁能把算式说完全？（4-1+2）（把算式读一遍）　　师：这个算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题。这个加减混合式题应该先算什么？再算什么？(学生边说，师边用箭头表示出来)　　(师领生朗读算式和计算过程)　　3．小结　　我们学习的两道题都是加减混合式题，我们在计算加减混合式题时，像第1题(4+3-2)是加法在前面，我们先算加法，像第2题(4-l+2)是减法在前面，我们先算减法。　　4．看书：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推

7、进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：请同学们轻轻的把书翻到第65页，我们学的就是第65页最上面的内容，请你们把书上的方框填完整。　　5．巩固　　①出示幻灯(第65页的做一做)　　2+6-37-3+4　　先请学生观察这两道家简混合式题是加法在前面还是减法在前面，请学生会大限算什么，再算什么，然后请学生做出来。　　②用幻灯出示练习十三的第2题，让学生说出计算顺序。　　③用幻灯出示练习

8、十三的第1题，再列式计算。　　三、小结　　我们今天学习了加减混合计算，学习了加减混合式题计算顺序。请同学们在做加减混合式题时，注意观察是加法在前面，还是减法在前面，如果加法在前面，先算加法，如果减法在前面，先算减法。　　四、作业：练习十三的第3题。　　近年来，该