一年级下册教案 1-2

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1、识字一《有趣的汉字》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。　　　2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。　　　3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。　　教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。　　教学时间：一课时　　教学设计：　　一、游戏激趣，导入新课　　　1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。　　　2、揭题——有趣的汉字。　　二、学习短文　　　1、教师范读，要求学生听准字音。　　　2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。　　　3、同桌分角色读

2、短文，互相正音。　　　4、指名分角色朗读，师生评价。　　　5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。　　　6、读了这篇短文，你知道了什么？　　二、学习生字　　　1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。　　　2、检查读音，互相正音。　　　3、师出示生字卡片，开为车认读。　　　4、自由选择生字组词、造句。　　　5、指导书写。　　　6、巩固练习。　　三、总结　　　　让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？四、拓展延伸说说你知道的象形字、会意字、指示字。课后小记：《合在一起成新字》教学设计之一教学主题：识字课建议学时数：2学时教学设计：　一、教学

3、目标：　　1．知识与技能：　　（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“23小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。　2．过程与方法：　（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。　　（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。　　（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。　　3．情感态度与价值观：　　（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率

4、，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。　　（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。　　二、内容分析：　　《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。　　三、教学思路：　　新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识

5、字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：　　（1）情景激趣理解造字方法：　　在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。　　（2）游戏激趣喜欢学习汉字：　　在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了

6、学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。　　（3）儿歌激趣感悟识记生字：　　利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1学时　　一、利用课件（简笔画），揭示课题　　1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）　　2．显示独体字：　　小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……　　小手写一写：书空字的笔画　　我们读一读：复习学过的独体字。　　3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢

7、？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）　　4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。　　二、朗读儿歌，学习生字　　1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”23？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。　　2．读儿歌，讲道理：　（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。　（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。　（3）师生合作：读儿歌、理解字义　师：一个太阳