小学语文第一册汉语拼音复习教案

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1、小学语文第一册汉语拼音复习教案教学目标 :掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。l 教学重点难点:音节必须紧挨着写。主要板书计划:声母表、韵母表、整体认读音节表（略）教学过程：一、情境导入小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们07（9）班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？二、复习声母1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—dp—q)，快来读一读！（指名读——齐读）2、还有哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢？（指名说——齐读）3、刚才小朋友为一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，

2、你知道是谁吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学生练习、校对，师小结）5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。三、复习韵母1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）3、小结：象这两对复韵母交

3、换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。4、再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？（1、没有口型的变化。2、自成音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）四、复习整体认读音节1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么

4、搭？（指名上黑板搭）2、一起读一读3、你又觉得哪个比较特殊？4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。五、复习音节词1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜欢的动物拼出他们的名字。（自由读----指名领读）2、对你喜欢的动物说句话吧！六、复习拼音句今天在拼音王国里玩的开心吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真快乐我爱学拼音汉语拼音帮助我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！七、全课总结是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友！教学目标：        1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准

5、音，认清形。       2、练习准确拼读。        3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。 教学重点：       1、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。       2、能较熟练地拼读音节。 教学难点：       1、前后鼻韵母正确发音。       2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。教学过程一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，

6、学生积极性高。]二、复习声母过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢?2辨别形近、音近声母卡片出示b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。三、复习韵母过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后

7、鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。2辨别易混淆的韵母卡片出示：ai—aoao—ouui—iuen—engei—ieun—ǖnan—angin—ing指名学生认读。[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮助学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的兴趣，培养了学生的合作意识。]四、复习整体认读音节过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。2找出下列音节的整体认读音节。riyuanciyingyueryueqiwushiyan