第三单元语文教案上

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1、威戎小学2011年春季第五周五年级语文集体备课教案内容：第三单元主备：李小牛备课人员：温淑香张璐刘亚妮时间：2011年3月10杨氏之子教学目标：1．学习本课生字新词，理解句子意思。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4．体会杨氏之子的聪明机智，体会语言的桥古庙艺术。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语

2、言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文――《杨氏之子》。2．读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）二、出示自学目标一1．学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确。2．根据自己的理解，读通全文。三、出示自学指导一1．检查读文情况（1）着重强调以下字的读音：惠　曰　禽　诣　为　应（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/

3、果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）（3）反复熟读四、出示自学目标二1．参考注释，自学课文，说说每一个句子的意思。要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。2．让学生重点学习不理解的字词。五、出示自学指导二1．指导学生掌握比较陌生或古今差异较大的词：（1）其父：他的父亲。其，他。（2）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（3）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（4）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（5）未闻：没有听说。未

4、，没有；闻，听。（6）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。［以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。］2．说说每句话的意思。3．让学生连起来说说课文的意思2．让学生连起来说说课文的意思六、质疑问难，背诵课文1．默读课文，看看还有哪些困难？2．背诵课文。七、课堂检测1给字注音氏（）诣（）禽（）惠（）2补充句子（1）孔君平诣其父，，。(2)儿应声答曰：“。”八布置作业。第二课时一、想象情境，感情朗读1．说说课文讲了一件什么事。2．朗读课文，试着读

5、出不同人物的不同口气。二、深入理解，体会语言1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这

6、个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。)3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？［设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。］4．有感情地朗读课文，背诵课文。三、拓展阅读鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。四、课外延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。（1）搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。五、布置作业附板书设计教学反思： 11晏子使楚教学目的　1.学会本课生字新

7、词。2.了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的品质。　3.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。　4.正确流利地朗读课文，感受晏子善变的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧会。教学难重点　　理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳的。课时安排：2课时教学过程第一课时　　一、简介背景，揭题导入新课　　1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但