第一单元教案doc1

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1、第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时《认识大数》（P2—P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道

2、“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；逐步培养学生的数感和分析能力。三、重点难点重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”

3、。33第一课时课题：亿以内数的读法(一)教学内容：课本第2~4页内容及相应练习。教学目标：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数单位。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一

4、年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2500033……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学

5、们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。（1）出示主题图：（2）看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)教师用计数器表示：②一万一万地数，数到10

6、个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?33老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。(1)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?(2)认识数级。①引导学生观察数位及计数单位的排列规律。学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左

7、边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题。让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。2、课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？附板书设计：亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万33课后反思：第二课时课题：亿以内的数的读法(二)教学内容：亿以内数的读法。(课本第5页的第2及“做一做”，第8页练习一的第2~5题)教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数

8、的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。