8上绿色教育教案

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1、学期2014-2015上学期科目绿色环境教育年级八年级班级1,2,3授课时间教学内容农业环境概述执教人陈金华教学目标了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用。教学准备图片及查阅的相关资料。教学过程一生态学概述生态学是研究生物与其环境相互关系及作用机理的科学，具体内容包括：一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布；该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布；各种环境因素，如温度、湿度、光、土壤等对生物的影响；生态系统中的能量流动和物质循环；环境对生物的影响和生物对环境的

2、调节。二生态学的产生与发展概括地讲，生态学的产生与发展大致可分为4个时期：（1）生态学的萌芽时期（16世纪以前）（2）生态学的建立时期（17世纪至19世纪末）（3）生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）（4）现代生态学时期（20世纪60年代至今）。三生态学的分支学科。生态学是一门综合性很强的学科，一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。理论生态学根据生物个体与环境间的关系可分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等层次；根据生物类群可分为动物生态学、植物生态学和微生物生

3、态学，动物生态学可进一步分为哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学、昆虫生态学等；依据生物栖息地可分为陆地生态学、海洋生态学、河口生态学、森林生态学、淡水生态学、草原生态学、沙漠生态学、景观生态学、太空生态学等。应用生态学则包括：农业生态学、环境生态学、恢复生态学、污染生态学、自然资源生态学、野生动物管理学、城市生态学、经济生态学、古生态学、人类生态学等。四农业生态学的产生，内容，特点，应用。农业生产的实质就是利用生物与资源环境形成人类所需农产品的过程，是利用、调节生物与环境关系的一个生态过程。

4、这种生态关系从农业生产开始之时就已被重视，在古代农业、近代农业的各种农书均有记载。农业生态学的内容：农业生态学的研究对象是农业生态系统，主要内容包括：农业生态系统的组分与结构，农业生态系统中生物与环境关系，农业生态系统的调控与平衡，农业资源的合理利用与保护，农业环境污染及其防治等。教学反思太平学校考查科目（小科）备课教案6学期2014-2015上学期科目绿色环境教育年级八年级班级1,2,3授课时间教学内容农业生态环境问题执教人陈金华教学目标1.分清目前农业生态环境的问题有哪些？2.理解可持续发展

5、的重要性。教学准备图片及查阅的相关资料。教学过程生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。保护和改善生态环境，实现可持续发展，是我国现代化建设中必须坚持的一项基本方针。　　改革开放以来，国家先后实施"三北"防护林、大江中上游防护林、沿海防护林等一系列林业生工程，开展黄河、长江等七大流域水土流失综合治理，加大荒漠化治理力度推广旱作节水农业技术，加强草原和生态农业建设，使我国的生态环境建设取得了举世瞩目的成就并对

6、国民经济和社会可持续发展产生了积极、深远的影响。但是，应当清醒认识到，我国的生态环境仍很脆弱，生态环境恶化的趋势还未得到遏制，生态环境问题仍很严重，主要表现在：(1)自然环境先天不足　在我国独特的地质地貌基底上，一旦植被破坏，水热优势则立即会转化为强烈的破坏力量。(2)水土流失仍很严重据国务院公布的遥感调查结果，1989年底我国轻度以上的土壤侵蚀面积为367万km2，占国土总面积的38.2%，其中水蚀面积179万km2，风蚀面积188km2，全国平均每年因人为活动新增水土流失面积达1达万km2，

7、每年流失土壤总量达50亿吨，占世界年流失量的19.2%，其中有33亿吨是耕地土壤。(3)荒漠化面积呈扩大趋势　　我国是世界上荒漠面积较大、危害严重的国家之一，全国荒漠化土地总面积为262.2万km2，占国土总面积的27.2%，其中风蚀荒漠化160.7万km2，水蚀荒漠化20.5万km2，冰融荒漠化36.3万km2，土壤盐渍化23.3万km2，超过全国现有耕地面积的总和，有近4亿人口受到荒漠化的威胁，全国每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540亿元。荒漠化土地主要分布在华北、西北地区，涉及18个省

8、(区、市)470个县(旗、市)，形成万里风沙线。我国荒漠化不但影响范围大，类型多，而且程度严重。（4）水资源紧缺，污染严重　　我国是一个水资源短缺、水旱灾害频繁的国家，降水资源总量约6亿吨，平均年径流总量为27115亿m3，扣除重复计算量，我国的多年平均水资源总量为28124m3。（5）森林覆盖率低，增长缓慢教学反思太平学校考查科目（小科）备课教案6学期2014-2015上学期科目绿色环境教育年级八年级班级1,2,3授课时间教学内容发展生态农业执教人陈金华教学目标1.举例说明因地制宜发展农业的必