语言托班上教案

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1、托班语言活动设计幼儿园也是我的家（儿歌）活动目标1、能够与教师共同朗诵儿歌，理解儿歌内容。2、学习词组：相亲相爱。3、通过学习儿歌，感受幼儿园家庭般的温暖，初步萌发喜爱幼儿园的情感。活动准备课件：儿歌动画；幼儿活动的照片活动过程一、欣赏照片，让幼儿感受幼儿园的快乐生活。二、学说儿歌：1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、幼儿观看课件，理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理解词组：相亲相爱。3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。三、情感体验。通过谈论幼儿园的生活，感受幼儿园家庭般的温暖，萌发喜爱上幼儿园的

2、情感。活动延伸与建议教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，教幼儿进行表演。托班语言活动设计沉默的小猪（故事）活动目标1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。活动准备课件：故事动画活动过程一、自然交谈引出内容。由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。二、幼儿听故事，理解内容。1、教师讲故事，幼儿安静倾听。2、观看故事动画，分段听故事，帮助幼儿理解故事内容。提问：故事的名字是什么？故事中有谁？小猪怎么了？后来怎么样？3、完整欣赏故事动画，进一步理解

3、故事内容。三、启发引导。让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老师帮忙。托班语言活动设计最爱（儿歌）活动目标1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。2、萌发喜欢上幼儿园的情感。活动准备小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；课件。活动过程一、出示图片引出儿歌内容。1、出示图片“小鸟”，提问：小鸟爱在哪里飞？引出儿歌第一句：“小鸟儿爱蓝天”。2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。3、出示图片“小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？鼓励幼儿说出各种答案，引出儿歌

4、最后一句。二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。2、幼儿看课件学说儿歌。3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿园的情感。活动延伸与建议教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。托班语言活动设计我在这里（语言游戏）活动目标1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。2、学说短句：“我在这里”。3、体验语言游戏带来的快乐。活动准备幼儿点名的视频；各种动物头饰（幼儿每人一个）；欢快的音乐。活动过程一、游戏：“小动物捉迷藏”。1、示范

5、游戏玩法，由配班教师扮演小猫藏在一处，教师同幼儿一起说：“小猫小猫在哪里？”小猫站起来说：“我在这里”。2、幼儿游戏。请3——5名幼儿带动物头饰在欢快的音乐中藏起来，音乐停止后教师问：“小狗小狗在哪里？”，扮演小狗的幼儿回答：“我在这里。”3、幼儿分组玩游戏。二、点名练习。对幼儿进行点名练习，要求幼儿能大声回答“我在这里”。游戏玩法与规则：幼儿带动物头饰藏在教室里，当教师点到自己所带头饰的动物名称后，幼儿站起来声音响亮的回答“我在这里”。托班语言活动设计蚂蚁搬豆（儿歌）活动目标1、学会朗诵儿歌，理解

6、儿歌内容。2、通过学习儿歌，知道在集体活动中要守秩序、会排队。活动准备课件：儿歌动画；小朋友排队洗手、上楼的图片；蚂蚁头饰若干。活动过程一、欣赏动画引出内容。提问：动画片里有谁？它们在做什么？它们怎么做的？帮助幼儿理解“一个跟着一个走”。二、学说儿歌：1、教师朗诵儿歌。2、幼儿一边看动画，一边学说儿歌。3、幼儿带蚂蚁头饰，练习排着队一个跟着一个走，边走边说儿歌。三、教育幼儿守秩序、会排队1、看图片判断对错。讨论：为什么洗手、上楼要排队？还有哪些事要排队。2、做幼儿用书的练习。托班语言活动设计朋友（故

7、事）活动目标1、能够安静的听故事，理解故事内容。2、学习礼貌用语：“谢谢”、“不客气”。3、知道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志放回原位。活动准备课件：故事动画活动过程一、导入部分。教师播放哭声与“小毛巾”对话：谁在哭？你为什么哭？引出故事。二、幼儿听故事，理解内容。1、教师讲故事，幼儿安静倾听。2、观看故事动画听故事，帮助幼儿理解故事内容。提问：小毛巾为什么哭？它的好朋友是谁？谁帮助它找到了朋友？它还和谁是好朋友？3、理解并学说礼貌用语“谢谢”、“不客气”。三、常规教育。1、教育幼儿知

8、道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志放回原位。2、练习按标志取放自己的小毛巾或小水杯。托班语言活动设计小乌龟（手指游戏）活动目标1、能够吐字清晰的朗诵儿歌。2、学习手指游戏的玩法，发展手部小肌肉动作的灵活性。活动准备课件：手指游戏动画。活动过程一、观看动画引出儿歌内容。二、学说儿歌：1、教师朗诵儿歌。2、幼儿观看课件学说儿歌。3、鼓励幼儿尝试做小乌龟爬爬的动作。三、学习手指游戏。1、教师表演手指游戏，幼儿观察。2、分句教幼儿学习动作。3、引导幼儿左右手轮流表