托班语言儿歌教案

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1、托班语言儿歌教案托班语言儿歌教案例【1】：小青蛙设计背景托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能

2、力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。活动目标1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。重点难点1、认识小青蛙的简单外形特征。2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。活动准备幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。活动过程一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。1、师：今天，老师为小朋友们请來一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，

3、（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。二、讲故事，吸引幼儿注意力。1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是的好朋友。）2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。三、学说儿歌《小青蛙》。1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。

4、2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作（做两遍）。3、请表现好的小朋友上前表演（其余小朋友仔细看），然后全体幼儿一起表演。四、互动游戏——模仿小青蛙的动作和叫声1、幼儿戴上青蛙头饰。2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：“我是谁？”（青蛙妈妈），小朋友们就是青蛙宝宝,等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？3、师幼互动游戏（教师带领幼儿模仿小青蛙的动作和叫声找害虫吃）。教学反思托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面,可爱的动物形彖都会捉高他们的注意力。本次活动为托班语言活动，

5、主要是让孩了熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事屮让幼儿学习儿歌屮的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好

6、的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而R在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩了参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩了的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们來说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。托班语言儿歌教案例【2】：水果歌活动目标：1.尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2.体验问答式儿歌的乐趣。活动准备

7、：1•苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）2•小图标若干3•四块颜色的板（红、黄、紫、绿）活动过程：一、导入：1.（老师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧.”2•老师出示贴冇苹果、香蕉、四瓜、葡萄的水果图片（没冇涂颜色的一而）。并引导幼儿说出是什么水杲。二、学习儿歌1•“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说

8、“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。3•让幼儿在四种水杲中找一找，那个水果的红红的（苹杲），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。5•是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并月•请个别幼儿把图片贴在儿歌屮。6•什么水杲绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并