第一,二单元教案

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1、第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34  3.5  0.201  5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的

2、意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角  35*3=105  105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？

3、（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角  3．5元  扩大10倍    35    ×3          ×  3  10.5元  缩小10倍  105105角就等于10.5元(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：  0．72×    5指名说是如何算的.（2）强调

4、依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72  扩大100倍  72        ×    5×  5        3.60    缩小100倍  360引导性提问:  0.72变成72发生了怎样的变化?  72*5算完了,再该怎么办?  为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)●注

5、意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法l计算7×4            25×7  0.7×4            2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。  4．5    (  )      0.74  (  )×  3  ×  3      ×    2×  2(    )    135      (    

6、)  1482、判断  13.5×  22.703、P2做一做  三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：P7练习一第1、2、3题。第二课时  小数乘小数教学内容：P4—5例3、4、做一做，练习一第5—9、13题。教学目标：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。3、培养学生友好合作意识和自主探究解决问题的能力。4、。创设情景，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐

7、趣。教学重点：小数乘小数的计算方法。教学难点：乘法中积的小数位数和小数点的定位。教具、学具准备：课件教学过程：      一、复习铺垫：一本笔记本2.5元，买5本笔记本多少元？学生完成后指名说是这样计算的二、探究新知；1、教学例3课件出示例3情景图：校园宣传栏的玻璃碎了，学生观察情景图说出给了什么数学信息？小组讨论交流计算方法集体交流2、巩固练习做一做（中等生板书）3、自学例4小组交流计算方法集体交流4、小组合作，归纳小数乘小数的计算方法集体交流三、巩固拓展      1、下面的计算对吗？把不对的改正过来3.2X2.5=0.8。2

8、.6X1.08=2.7082、练习一第4题3、练习一第5题5、练习一第8题四、全课总结：回忆这节课学习了什么知识？五、作业：中等生：4、5后进生：4优秀生；5、9六、板书设计小数乘小数小数乘小数，按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右