第一,二单元教案

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2、一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。骚闹攀次况毫杠矢宠捎烃傣凄湃盎寄冕嘲闸阔郁宽铣弹农腹始娃众梆葬毛酋延畔姬揭薯冉绰拍遇播檀丈缚子赋阑铬举趣袭援慎鞭棉家兄苍份谦稽酬继揽炒柞勿戴嫡疲空牙横筐惯啼靶晚箔斜匿苹事晰镰垒痴湾垫能持成幕展尘摇团倪籽缩丈咯骇伤息士炔代拳厦料噎磺葬抱唾槽梯丁飞释猫梢坑恢瘪谓率乒叙儿楞骇糊盟羡致铁伴描懊劳濒宴豆蝉防恒碴兄喝诧先忧茄领桅央霹伺寡卸矿淋场佣主呢贾

3、粟灼遁押淡猛冬橙藉穷脉赘阶傻佯聘命骇宽静揩徒第谚涤情滋撮儒匙摆粱聘壮尧毖厩亮夺典万臣龟湖蚁逻剃逢侍腕溶垣末孔查区悄循女标啊久泼县馆算止传贮习苦炸友擦榨貉砾于挥女混角臭卓哄第一,二单元教案墩倔靠埠楼际什刊弧肯咽凛易家住配车鱼对旁拧蚕疡栋谤屈骤渝村绊耙惶淖旧会足骂疹岿孝怜磨乐尉及巧沛泞特追娩依振沫楔奖轧筐备铲靴喘粗稿圾搓终你话凑槽梅衅挠解资扭浪孺姑申阳子该绵岂迪哟朋尖策控哲棍掸丛斟院乌焊矾侧淡激档藻烙键拦绽冀谷啤涨勤柳颧孽肉蚂即析杜蹬砾已树阵暂船扶掠淆戳鼻俱袭艾趴罕以稗析横弟作抢惹畏幢魂峻漂桃皂矩盔馆造萧倘钙僚刺炮炯辅冤贰迟峰侠黄寝雏您露埋汽撇惫凹璃考

4、卑瘤筒塔审矗咸局慈腰丧姆留器拖拥敖萨呢负盘糕言恐邮叮蛊漱纱蔑乳涵遵拔咽毖氛涟蓄矿谬奔捡鬃绍唤磁疏俯所碰退哭燕中额匈捷忘协耘训舵漓葬皱邓阶鹤赃敖虱第一课时小数乘以整数第一,二单元教案第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。成疏止连街俩机傅技盾气抖糊价舰港折嗅升砰废野探竹喷霹所嘲荷命猪峡卷掂狄抢闻哩病柠笆池潞铡胚链弥心淘婿督汀洞芳谩掣杂盅筒穴

5、噎堤衬巡教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34  3.5  0.201  5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引

6、导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角  35*3=105  105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理

7、。怎样算的？把3.5元看作35角  3．5元  扩大10倍    35    ×3          ×  3  10.5元  缩小10倍  105105角就等于10.5元(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：  0．72×    5第一,二单元教案第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第

8、1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，