春夜宴从弟桃花园序(教案)

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1、春夜宴从弟桃花园序——教学设计宁夏永宁县回民高级中学吕乐春二0一0年十月-5-春夜宴从弟桃花园序 唐·李白宁夏永宁县回民高级中学吕乐春[教学目标]1、理解诗文意思，积累文言词语、句式；2、 理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观。[教学重点、难点]1、积累文言文基本知识，疏通文意；2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力，理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的珍视光阴、热爱生活的豪情逸兴。[课时安排]1课时[教具准备]PPT课件[教学过程]一、导入新课1、投影图片：老师最近欣赏了一幅优美的画，是明

2、代画家仇英根据李白的一篇文章创作的《春夜宴桃李园》图。画面中，一棵参天古树下，几位诗人围几而坐，或举杯畅饮，或欣赏美景，或吟诗作赋，或沉思遐想。从画面上，老师只能看到这么多。至于诗人们在欣赏什么美景，吟诵什么诗词，或是又在思考-5-什么，我就不得而知了。大家想不想知道诗人们在做什么呢？想要了解诗人们在做什么、想什么，我们就一定要看看创作这幅画的蓝本——李白的《春夜宴从弟桃花园序》（投影课题《春夜宴从弟桃花园序》）二、知人论世作者及创作背景：本文大致写于开元二十年前后，李白33岁左右。此时的李白“酒隐安陆”，

3、来到安州住在安陆县西面后兆山后桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。他曾到过汝海、洛阳，据记载：“春日桃园”是汝州八景之一。所以有人认为这篇小序是在汝州宴游之事。李白在这一时期常与同宗兄弟来往。三、文意疏理1、从标题中我们可以获取哪些信息？题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：  李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。2、文体常识——序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠

4、序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序。3、教师范读，学生朗读。4、疏通字词-5-（1）字音字义筵：ｙáｎ筵席假：提供，赐予渐：有愧于良有以也：良，的确；以，道理。的确是这样的道理（2）文言句式判断句：天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也状语后置句：阳春召我以烟景，大块假我以文章省略句：飞羽觞而醉月5、集体朗读，加深了解。四、赏析指导1、春夜桃园里的这次聚会，让我们感受到了生活的美好。下面请同学们两人一组细读课文，看李白都给我们呈现了哪些美

5、好的生活情趣，你是从文中哪个地方看出来的，请分析说明（教师展示图片，拓宽学生思路）。幽赏之美：况阳春召我以烟景，大块假我以文章天伦之美：会桃花之芳园美高谈之美序天伦之乐事狂欢之美：开琼筵以坐花赋诗之美：不有佳咏，飞羽觞而醉月何伸雅怀？-5-（1）是什么样的美景在召唤李白？你能用优美的语言描述吗？（2）从称赞弟弟的语言中，你看到了李白的哪一面？（3）结合创作背景想像一下，此时的李白会与弟弟们高谈阔论什么？2、面对如此美好的生活，李白说“人生若梦，为欢几何”的目的是什么呢？切莫因为浮生若梦就消极地追求享乐，就沉

6、湎于醉梦之中，哀叹人生苦短。人生是宝贵的也是短暂，与其惋惜它的短暂，不如积极采取行动，让生命更加充实丰满。如果我们的人生能够充满活力与豪情，即使短暂又何妨？五、拓展延伸1、其实，像李白这样感叹人生短暂、韶华易逝的文人，在古代为数不少：《金谷诗序》——“感性命之不永，惧凋落之无期”；《兰亭集序》——“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，结尾“临文嗟悼，不能喻之于怀；《游斜川诗序》——“悲日月之既往，悼吾年之不留”；《滕王阁序》——“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟

7、”。2、不仅是古人，现代散文大家朱自清也有类似的感慨：-5-请学生朗诵《匆匆》3、教师小结：有人说王羲之、王勃、朱自清是消极的，李白是积极的，但不管怎样，我们都从古人的诗文中读出了他们对时间的珍惜，对生命的热爱。六、课堂小结古人宴集为欢，喝酒，赏景，吟咏诗文。他们的宴集让今人感受到文雅的才情以及纵兴释怀的欢乐。今天，李白和他的堂弟们的这次“夜宴”，更是让我们深深体会到了时光的宝贵。希望通过今天的学习，同学们在羡慕古人纵情享乐的同时，能够如古人一般，更加珍爱光阴、热爱生活。七、文比惠连请以“光阴是”为话题，运

8、用修辞手法写一段文字，表达你对时光的认识和体会。八、板书设计幽赏之美天伦之美美高谈之美狂欢之美赋诗之美-5-