《春夜宴从弟桃花园序》教案

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1、《中国古代诗歌散文欣赏》教案时间：2011年4月12日课题春夜宴从弟桃花园序总第节教学目标1、疏通文意，理解关键字词。 2、了解本文通过描写生活细节来表达热爱生活、热爱生命的豪情逸兴的写法，理解文无定法、贵在鲜活。 3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点教学目标1、2。教学难点教学目标3。器材教具多媒体教学方法问答法、讨论法、诵读法教学过程设计集体备课意见第一课时【教学要点】1、疏通文意，理解关键字词。 2、背诵课文。【教学过程】 一、导入新课置酒会友，饮

2、酒赋诗，自古是文人一大乐事。痛喝美酒，饱赏美景，欢咏诗文。古人的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。 二、 解释题意1、文体常识 序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。2、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。  看题目就知道文章的基本内容：李白为宴集诗所作的序文。    三、疏通字词，整体感知（

3、一）学生结合课文注释疏通字词1、重点实词（1）逆旅：旅舍。（2）浮生：动荡不已的人生。（3）阳春：温暖的春天。（4）烟景：如真似幻的美丽景色。（5）大块：大自然。（6）文章：大自然中各种美好的形象、声音、色彩等。（7）序：“叙”。（8）琼筵：美好的宴席。2、活用词语如诗不成，罚依金谷酒数。（诗：名词动用）3、特殊句式（1）夫天地者万物之逆旅也。（2）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（3）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。（二）师生共解字词句方面的疑难问题（略）（三）思考：李白与从第因何宴游桃花园？文中描叙了怎样的桃园夜宴之乐？明确：赏美景、

4、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗 四、当堂背诵五、布置作业将课文译成现代汉语。第二课时【教学要点】1、理解本文通过描写生活细节来表达热爱生活、热爱生命的豪情逸兴的写法。 2、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 【教学过程】一、导入新课（略）二、典故品味１、浮生若梦，为欢几何？　　明确：用《庄子　刻意》中的典故。表明人生欢乐有限，今晚要尽情欢乐。２、群季俊秀，皆为惠连。　　明确：用南朝文学家谢惠连的典故。目的是赞颂堂弟们聪慧。３、如诗不成，罚依金谷酒数。　　明确：用晋代石崇

5、《金谷诗序》的典故。既表痛饮狂欢之意，又表现诸弟雅的一面。三、名句赏析 “况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”本句成为千古名句,原因有二：首先,这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字,就把春天形象化了,让人仿佛感到春天的温暖,看到春天的多姿多彩。春天地气上升,形成袅袅轻烟弥漫于空气中,给自然景物披上一层轻纱。“景”字前着一“烟”字,就展现了这一独特的画面.作者还把天地间的森罗万象称为“文章”,也能给人以文采焕然,赏心悦目的感受。其次,这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的,她用美丽的烟景来召唤我；那“大块

6、”也是有情的,她把绚烂的“文章”献给我。四、比较探究将李白的《春夜宴从弟桃花园序》与王羲之的《兰亭集序》和王勃的《滕王阁序》加以比较，说说其中有着怎样的相同与不同，并对其成因加以初步探讨。明确：王羲之《兰亭集序》：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹 。王勃《滕王阁序》：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。两人都是 “既喜而后悲”，他们宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调。而李白写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染，与古人

7、的同类作品相比，它别开生面，自是锦心绣口之文。 王羲之、王勃之所以与李白呈现出不同情感特征，与时代背景有很大的关系。王羲之所处的时代是东晋，当时政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，所以他在感慨时过境迁之后，感悟到游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂，必然“终期于尽”，因此才有“岂不痛哉”“悲夫”的感慨。王勃所处的时代也大体如此。而李白所处的是时代是盛唐，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。而李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，

8、才应珍视光阴，“秉烛夜游”。他认为美景是春天对自己的召唤（引导同学们用原文回答）和恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。所以，二王的《兰》《滕》虽清幽却低沉，李的《春》则是高亢与