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1、关联理论对应用翻译的启示教育管理关联理论对应用翻译的启示摘要:关联理论是近年来给西方语用学界带来较大影响的认知语用理论,它为研究人类信息交际和交流开辟了一条新途径.它的出现,影响到多个领域.本文试结合关联理论,从认知的角度对应用翻译的特点和过程作认知上的探讨.关键词:关联理论;认知;语境;应用翻译中图分类号:(7文献标识码:A文章编号:CN43—1027/F(2011)02—166一O2作者:河南师范大学外国语学院;河南,新乡,450000一,关联理论概述继格赖斯(Grice)提出会话含义模式后,Sperber和wilson就有关含义推导的话语认知理论提出了他们的"关联
2、理论"这一学说.格赖斯的会话含义模式以说话人为出发点,提出意向交际的观点,设想说话时遵守合作原则,并设想在说话人故意违反合作原则的情况下听话人要推导…话语的含义.Sperber和Wilson则"从语言哲学,认知心理学,交际学等多学科的角度对发挥自身作用.教学秘书在这些场合,这些角色中,出色完成任务,良好的沟通能力和协调能力必不可少.三,做好高校教学秘书的几点认识结合个人的几年工作经历,高校教学秘书除了上述素质外,还要从以下几个方面加强:(1)摆正心态,树立服务意识高校教学秘书工作上至教学管理部门,下至学生,服务对象众多,工作阶段性和周期性强,枯燥乏味,教学管理中的每个环
3、节都要亲历亲为,默默无闻,一丝的马虎大意都可能造成教学事故.另外,教学秘书在整个部门所处的工作内容,地位,待遇等方面与教师和科研人员有一定的差距的原因,给教学秘书在心里上造成一定的落差.在工作过程中要明确角色定位,树立服务意识,充分考虑对方的特点和需要,要注意谈话的方式方法,灵活性和应变性,做到热情真诚,确保各项工作的顺利开展.(2)熟悉院系部门的专业课程特点166?ENTREPRENEURWORID郭芬语言交际做出解释,它将认知与语用研究结合起来,将语用学研究的重点从话语的产生转移到话语的理解,指出语言交际是一个认知推理的互明过程,对话i肴的理解就是一种认知活动"(何
4、自然,冉永平,2001:F32,一S&W:1995).凶此,关联理论把话语的理解看作是一种包含有"明示"和"推理"两个方面的"认知过程",是一个涉及信息意图和交际意图的明示～推理过程.所谓"明示"是指说话人把信息意网明白地展示出来这一过程,而所谓"推理",则指听话人根据说话人的明示行为,如话语,结合语境假设,求得语境效果而获取说话人的交际意图这一过程.关联理论有两大基本原则,即"认知原则"和"交际原则"."认知原则"认为人类认知倾向于同"最大关联"相吻合,因为"人类的认知往往力求以最小的心理投入获取最大的认知效果,要达到这一效果,人们只会关注那些对他们最具有关联
5、性的话语内容"(S&W,1995:F30);而"交际原则"则在排课时,有理论课,实践课,试验课,有些课程同时包含理论课,实践课,试验课,试验和实践课时常穿插在理论课中,有些课程分阶段进行,有些课程限于仪器,设备,场地等因素需要安排在某些特殊时段,有些课程具有明显的先后层递次序等等.很多教学秘书所学并非岗位院系专业,例如文科专业做理工科院系教学秘书,由于对课程特点不了解,缺乏认识,课程虽然安排,但限于客观原因无法实施,有时试验内容排在理论课程之前,有的后续课程排在前期课程前等,势必会造成正常教学秩序混乱,甚至出现教学事故.这就要求教学秘书要熟悉院系课程的特点,排课
6、时统筹安排,对于有特殊要求的课程,单独考虑,避免任课教师以后的频繁调课程和试验,实践课扎堆现象.(3)发挥主观能动性,多交流,总结.教学秘书的工作看似简单枯燥,平淡无奇,但是内容多,丁作量大,容易出错,这认为,每一个明示的交际行为都应设想为它本身具有"最佳关联",其关联的程度取决于话语所具有的语境效果和处理话语时所付出的努力.如果话语能够产生足够的语境效果,而听话人又只需付出最小的努力,那么话语就具有最佳关联(Sperber&Wilson,1986,1995).二,关联理论与应用翻译的关系关联理论将翻译看成是一个对原语进行阐释的明示一推理活动,是语言交际的一种方
7、式.原着者与译者构成了交际的双方,交际手段是原着,译者通过关联推理,构成对原着的认知心理图式;译者与译文读者构成另一交际双方,译者通过译文将自己形成的认知图式与译文读者进行交流,冈而完成翻译交际.由于语境效果是关联理论的必要条件,即核心,因而,关联理论解释翻译时交际效果成了首要因素,即翻译的效度是关联理论关注焦点.如果译者不能正确地建构起对原着的认知心理图式,就不能在译文中营造译语读者所需的语境效果,而致要求教学秘书要时刻保持高度责任心,充分发挥自身主观能动性,不断寻找新鲜点调动T作热情.遇到问题,积极询问,多和院系领导,任课教师交流,增
