七年级地理讲课教案-吴虹

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1、气温和气温的分布教学目标（1）举例说明气温与人类生产和生活的关系。（2）学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 （3）初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。重点（1）学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。（2）绘制气温变化曲线图。难点：理解气温的变化规律及分布规律。 同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些内容呢？其中哪个因素的变化决定了我们的衣着变化？气温是反映一个地方天气状况的重要要素之一，今天我们来学习气温的有关知识。板书：第二节 气温

2、和气温的分布 一、气温与我们 过渡：日常生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。那么，气温是如何测量的？ 出示百叶箱图，讨论完成下列问题。1．测定气温的工具是      。 2．温度计放置的高度，距离地面      米。3．气温的单位是      ，读作      。 4．一天之中，通常观测      次，一般是在北京时间      时、      时、      时、      时。提问：一天观测气温四次，如何计算这一天的日平均气温？ 结论：日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数 提问：能不能用同样

3、的方法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？ 结论：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数 展示：读图分析，气温与人们日常生活和生产的关系？       A．宽大的藏袍方便穿脱     B．急剧降温致使汽车发动机冻结   交流：A说明气温与生活的关系；B说明气温与交通的关系。二、气温的变化讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。 小结：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别

4、在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。 （1）A地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？（各月气温都很高，热带）（2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？（呈波峰状，北半球）（3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？（呈波谷状，南半球）三、气温的分布过渡：各个地方年平均气温的状况，是用等温线表示的。什么是等温线？结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起

5、来，叫等温线。活动：读P52页图3.15，回答下列问题：（1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？（相等）（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？（等温线越密集气温差越大，反之则相反）（3）如何判断是高温中心还是低温中心？（等温线闭合，气温高的是高温中心，反之是低温中心）小组竞赛抢答：读世界年平均气温分布图，讨论下列问题：（1）等温线分布有什么特点？与纬度有什么关系？（等温线大致与纬线平行，并且低纬度气温高，高纬度气温低）（2）同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点？这说明影响气温分布的因素是什么？（同纬度地带

6、，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。海陆分布） （3）夏季，很多人上庐山避暑，为什么？（山上凉快，即气温低。海拔高的地方，气温低）归纳：由此可见，世界上气温的分布，主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素的影响。本课小结：通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。