【教学设计】《观潮》（冀教）

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1、《观潮》◆教学目标【知识与能力目标】1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字；2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。【过程与方法目标】1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础；2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇；3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。【情感态度价值观目标】理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。◆教学重难点◆【教学重点】1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字；2.学习作者按顺序、抓特点的观察

2、方法，提高观察事物的能力。【教学难点】通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。◆课前准备◆1.教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。2.学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。◆教学过程一、创设情景，激情导入：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们来学习《观潮》。二、检查预习情况1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词？3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。盐官镇据说横卧古塔人声鼎沸震动风号浪吼涨满昂首东望山崩地裂(2

3、)结合生活理解词语。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面依旧风号浪吼。风号浪吼:形容风浪很大。比喻险恶的遭遇或严峻的考验。三、理清叙述顺序1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。(课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。3.课文可以分几部分。(1)指读课文，思考:每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？(第2自然段写“潮来前”,第3、4自然

4、段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系，第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”，与下文是先概括后具体的关系。)(2)讨论明确分几部分，说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。)第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。四、学习课文1.讲读第一部分

5、。(1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)(2)师生对读。师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。生:所以吸引了无数的人前来观看。2.讲读第二部分。(1)第二部分主要讲了什么?(潮来前钱塘江江面的景象。)(2)学习潮来前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。①读中找：边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。(用不同符号标出)②读中听。(边听边答)

6、指名读课文第2自然段。重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。③小结：此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧！3.讲读第三部分。(1)感受潮来时的壮观景象。(精讲课文第3、4自然段)①看图片激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮来时,哪两点给你留下的印象最深?②进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第3、4自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。③知

7、潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法，声音像什么？响声怎样？(声音像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂。)板书:闷雷滚动、越来越大、山崩地裂。④知潮形。用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时,让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)⑤明其序。观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。(按由远及近的顺序)还能找出表示这一观察顺序的词语吗?(远处、过了一会儿、水天相接、向我们移来、再近些、越来越近。)⑥把潮来时的声、形，有条理地说