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时间:2019-08-17
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1、2019秋冀教版语文四上《观潮》word教学设计一、教材简析及教学设计 《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,并且安排在第一课时教学,以期先声夺人,从一开始就紧紧抓住学生的注意力,激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的: 第一课时:学习课文第3、4自然段,了解钱塘江大潮潮来时的情形,理解、
2、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。第二课时:先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文,然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。二、第一课时教案及教学实录 (一)、谈话导入,理解课题 师:今天,我们一块儿来学习第23课:观潮。课文写的是哪儿的潮 生:(齐答)钱塘江大潮。 师:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书:天下奇观) 师:“观潮”和“天下奇观
3、”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗 生:“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师:快请教一下字典,查查是什么意思。 (学生查字典) 生:“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师:那么“奇观”的意思呢 生:“奇观”就是奇特的景象。 生:“奇观”就是奇异的景象。 师:谁能说说“天下奇观”的意思。 生:“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生:“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师:回答正确。 (二)、检查预习,反馈交流 师:昨天,你们回家
4、预习了课文,自己再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么 (学生自读课文) 生:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后。 (三)、观看录像,感受情景 师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过? 生:(遗憾地摇摇头)没见过。 师:别遗憾,我呀,把这大潮给录下来了,想不想看 生:想。 师:我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。 (学生看钱塘江潮录像,不时发出惊叹声。) (四)、突破重点,指导朗读 师:刚才录像里潮水
5、的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀 生:课文3、4自然段。 师:自己读读3、4自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。 生:(自由读) 生:我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。” 师:读得不错。白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越…… 生:激动。 师:读出这种感觉来。 生:(齐读) 生:我特别喜欢这个句子。“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。” 师:两丈多
6、高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗 生:(分组比赛读) 生:(齐读) 生:我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。” 师:喜欢这句的举手。 (学生全体举手) 师:(举手)再加上我一个,我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍,待会儿我们来比赛,看谁把这种雄伟的气势给读出来了。 (指名学生个别赛读,教师加以鼓励,并与学生一起为朗读进步者、优秀者
7、鼓掌。) 师:你们读得真不错,能让我试试吗 (学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。) 师:谢谢鼓励,该你们了,让我为你们喝彩,行吗? (学生有感情地齐读) 师:棒极了! 生:我特别喜欢这句。“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 师:闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。 生:轰隆隆隆…… 师:还学得真像,雷的声音比较的沉闷,我们一起学学看。 生:(一齐模拟)轰隆隆…… 师:这声音作者用哪个词来形容 生:闷雷滚动。 师:课文中用这
8、个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读) 师:读得真好,再来一遍,闭上眼睛,想象一下。(学生闭眼齐背) 生:我特别喜欢这一句。“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” 师:人群又沸腾起来。看到那条白线,人们怎么沸腾的咱们来演演看,好吗 生:好! 师:准备,开始! 生:(跳着,叫着,挥舞着手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮来啦!”) 师:沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。 生:
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