【教学设计】《观潮》（人教）

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1、《观潮》◆教学目标【知识与能力目标】1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字；2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。【过程与方法目标】1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础；2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇；3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。【情感态度价值观目标】理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。◆教学重难点◆【教学重点】1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字；2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，

2、提高观察事物的能力。【教学难点】通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。◆课前准备◆1.教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。2.学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。◆教学过程第一课时教学目标：1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。教学过程：一、创设情景，激情导入：同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处

3、的潮更加宏伟壮观。潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,本课就写了一次观钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词？3.反馈学习情况。(1)指名读生字,随时纠正读音。　　盐　据　卧　塔　沸　震　吼　涨(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。盐官镇——盐你知道生活中“盐”的作用吗？据说——据(出示课文句子)据说这里是观潮最好的地方。用自己的话解释“据

4、说”的意思。横卧——卧卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?人声鼎沸——沸你感觉到人的声音怎么样？(3)书写指导。①塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。　②沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。三、理清叙述顺序1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。(课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。3.课文可以分几部分。(1)指读课文，思考:每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？(第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。

5、第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系，第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”，与下文是先概括后具体的关系。)(2)讨论明确分几部分，说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。)第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。4.分段读课文。四、小结钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?下节课,我们将继

6、续学习。五、作业1.再读课文。2.在家长的指导下听写生字。第二课时教学目标：1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读了课文，你了解到了什么？(板书:潮来前、潮来时、潮头过后)，在这节课的学习中，我们通过阅读课文，张开你想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象吧。二、学习课文1.讲读第一部

7、分。(1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)(2)师生对读。师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。生:所以吸引了无数的人前来观看。2.讲读第二部分。(1)第二部分主要讲了什么?(潮来前钱塘江江面的景象。)(2)学习潮来前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。①读中找：边读边在书上画出描写“潮来前