教案说课四季

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1、人教版语文一年级上册《四季》教学设计教材分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、激发对大自然的喜爱之

2、情。学习重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、表演时动作的准确运用。教学准备：图片、生字卡片教学过程：导入新课展示美丽的风景画面：这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？一、初读课文自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡视。二、品读课文（一）、春天展示图片春季风景。图片上都有什么事物？他们在做什么？1、要求学生熟练地读出儿歌的这部分。2、边读鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽-----尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是

3、小草）3、指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。4、观察图片，这是什么季节，为什么？（二）、夏天学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。草芽（小草）和小鸟.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。1、图片上都有什么？（荷叶、荷花、青蛙）他们在做什么？2、朗读儿歌，鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：荷叶-----圆圆3、指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。4、观察图片，这是什么季

4、节，为什么？（三）、秋天和冬天（方法同上）秋天：谷穗----弯弯（鞠躬）冬天：雪人----一挺（顽皮）学生举手回答，老师出示。圆圆的荷叶，粉红的荷花，呱呱叫的青蛙。学生在座位上大胆表现，尝试把荷叶的圆圆用动作表现出来。指明做得叫形象的同学上台表演。观察图片，在老师的引导下口述总结。学生表现鞠躬和顽皮。学生范读，先仔细听，后小声跟读。（四）学生自由读（带感情，带动作）（五）展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨：美丽的大自然需要我们每一个人使吗？（激发学生保护大自然的欲望和积极性）。板书设计：四季春天草芽----尖尖夏天荷叶----

5、圆圆冬天雪人----一挺秋天谷穗----弯弯乌市第126小学马娟《四季》教学反思《四季》是一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。因课本贴近生活,上课时学生兴趣浓厚,课堂上时时闪现学生的智慧,精彩百出。课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然的美丽，激发学生学习的兴趣，进而

6、欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。在拓展训练时，我让学生欣赏完四季不同的图片后，有学生口述归纳出四个季节的不同特点：春天--天气变暖，树木发芽，鲜花盛开，燕子回来。夏天---天气炎热，知了鸣叫，人们自由自在地游泳。秋天---树叶变黄，天气转凉，庄稼成熟，瓜果飘香。冬天---天气寒冷雪花飘扬，穿上棉衣。但是在教学过程中也

7、发现很多的不足之处，比如时间的关系，学生读的还是少了一点，还应该在观察顺序上给学生多一些的前掉和引导等等。乌市第126小学马娟人教版一年级上册《四季》说课稿一、说教材《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生

8、观察和想象。学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有四句