备课教案表格4

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1、乌市第八十一中学六年级数学集体备课教案主备教师：马雪复备教师：课题：成正比例的量教学目标：1.知识与技能 ：使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。2.过程与方法：使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。3.情感态度价值观：体会数学的美。教学重点：正比例意义，正确判断两个量是否成正比例关系。教学难点：认真分析两个相关联的量的变化情况。教学准备：课件课时安排：一课时 主备栏复备栏一、揭示课题1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种

2、量也随着变化，你可以举出一些这样的例子吗？在教师的引导下，让学生举出一些简单的例子。2．这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来学习成正比例的量。板书：成正比例的量二、探索新知1．教学例1（1）出示例题情境图。问：你看到了什么？高度/㎝24681012体积/㎝350100150200250300底面积/㎝2（2）出示表格。问：你有什么发现？学生不难发现：杯子的底面积不变，是25㎝2。板书：教师：体积与高度的比值一定。（3）说明正比例的意义。①   在这一基础上，教师明确说明正比例的意义

3、。板书出示：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。②  学生读一读，说一说你是怎么理解正比例关系的。要求学生把握三个要素：第一，两种相关联的量；第二，其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。第三， 两个量的比值一定。（2）用字母表示。如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），正比例关系可以用这样的式子表示：（一定）（3）想一想：生活中还有哪些成正比

4、例的量？学生举例说明。2．教学例2。（1）出示表格（见书）；（2）依据下表中的数据描点。（见书）（3）从图中你发现了什么？（这些点都在同一条直线上。）（4）看图回答问题。①  如果杯中水的高度是7㎝，那么水的体积是多少？②  体积是225㎝3的水，杯里水面高度是多少？③  杯中水的高度是14㎝，那么水的体积是多少？描出这一对应的点是否在直线上？（5）你还能提出什么问题？有什么体会？3、做一做。4、课堂小结：说一说成正比例关系的量的变化特征。三、巩固练习：完成课文练习七第1～5题。四、布置作业：大册子相

5、关练习。五、板书设计：成正比例的量像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。（一定）六、教学反思集体备课模板说明：题头横线上写明年级和学科；每一课的主备栏里至少要写明：1、教学课题（或第几课时）；2、教学目标；3、教学重、难点；4、课型；5、教学准备；6、教学过程；7、板书设计；8、教学反思。其他由各学科根据自己的实际添加。若任课教师感觉课时教案不适用，可自己重新设计这节课的课堂教案。