《生活中的静电现象》教案2

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1、《生活中的静电现象》教案教学目标1、科学概念:生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。2、过程与方法:在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。3、情感态度、价值观:发展学生探究身边科学现象的兴趣。教学重、难点教学重点:解释静电现象。教学难点:认识正负电荷。教具准备一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件。教学过程  (一)激趣导入   师:同学们,老师打算用手里拿着的漂亮小气球给大家表演一个魔术,想不想看呀

2、?   生:想看!   师:小气球与纸片接触,很显然不能将纸片吸起来。那么,我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触,同学们注意看,见证奇迹的时刻到了:纸片被吸起来了。你知道这是为什么吗?   板书课题——生活中的静电现象  (二)体验静电现象实验1:用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢靠近碎纸屑,你发现了什么?生:摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。实验2:用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发,你发现了什么?生:头发飘起来了。师:为什么会出现这样的现象?生:塑料梳子经过摩擦,产生静电,就把纸屑和头发吸起来了。师:你还见过那些类似的现象呢?利用身边的物品(如:文具、书本、头发、桌椅

3、、衣服等)通过摩擦等方式体验静电现象。教师引导学生解释自己体验的静电现象:你用了什么材料?你是怎么做的?发生了什么现象?指名学生谈谈自己的体验。小结:通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电,其实生活中还有一些静电现象不是通过摩擦产生的,比如:电视屏幕带电。静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。(三)认识电荷及电荷间的相互作用1、认识电荷师:我们找到也看到了这么多的静电现象,同学们不觉得奇怪么?既然静电存在于所有的物质中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?(1)出示课件:正电荷和负电荷讲解:物质同时具备两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷

4、数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电,当物体受到外界影响(如:摩擦)时,物体表面的电荷发生了转移,正、负电荷数就不一样了,物体就显示带电了。(2)出示课件:用塑料梳子梳头发讲解:当用塑料梳子梳头发时,梳子和头发摩擦,头发上的电荷发生了转移,跑到了梳子上,梳子有了多余的电荷显负电;头发因缺少电荷而显正电。2、认识电荷之间的相互作用活动一:用充气气球摩擦头发。师:用充气气球摩擦头发,气球带负电,头发应该带什么电?生:正电。师:当气球再去接触头发时,你观察到什么现象?生:气球能把头发吸起来。课件出示示意图。活动二:让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近,观察有什现

5、象发生?提问:(1)两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电?(2)你观察到什么现象?(课件出示示意图)(3)这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似?小结:摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥,跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。  (四)认识电流的形成1、认识电流的形成(出示课件)静电虽然是由于电荷转移形成的电现象,但是在静电中,电荷是不能流动的。我们生活中使用的电,电荷是能持续流动的,我们称之为“电流”。电荷的流动需要导线作为通过的道路,电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来,就像不停开动的缆车一样。这样,我们使用的

6、电灯、冰箱等才能正常工作。2、认识电源要帮助电荷流动起来,还需要提供动力的装置,这个动力就是电源。(五)课堂练习(出示课件)【我会填】1.用梳过干燥头发的塑料梳子靠近头发,会发现头发和梳子相互吸引的现象,这属于(       )现象。2.静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的(      )和(        )。3.物质同时具有两种电荷:(        )和(        )。4.摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上(       )。5.要想使电荷流动起来形成电流,需要具备(       )和(       )两个条件。【我会

7、答】 为什么我们通常感觉不到物体带电呢?(六)课堂小结 这节课,我们简单了解了有关静电的一些知识,并且知道了流动的电荷形成电流,才能使用电器工作。在接下来的课程中,我们还会了解更多电的奥秘。(七)布置作业晚上睡觉前在黑暗中脱衣服,你能看到小火星吗?

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1、《生活中的静电现象》教案教学目标1、科学概念:生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。2、过程与方法:在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。3、情感态度、价值观:发展学生探究身边科学现象的兴趣。教学重、难点教学重点:解释静电现象。教学难点:认识正负电荷。教具准备一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件。教学过程  (一)激趣导入   师:同学们,老师打算用手里拿着的漂亮小气球给大家表演一个魔术,想不想看呀

2、?   生:想看!   师:小气球与纸片接触,很显然不能将纸片吸起来。那么,我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触,同学们注意看,见证奇迹的时刻到了:纸片被吸起来了。你知道这是为什么吗?   板书课题——生活中的静电现象  (二)体验静电现象实验1:用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢靠近碎纸屑,你发现了什么?生:摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。实验2:用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发,你发现了什么?生:头发飘起来了。师:为什么会出现这样的现象?生:塑料梳子经过摩擦,产生静电,就把纸屑和头发吸起来了。师:你还见过那些类似的现象呢?利用身边的物品(如:文具、书本、头发、桌椅

3、、衣服等)通过摩擦等方式体验静电现象。教师引导学生解释自己体验的静电现象:你用了什么材料?你是怎么做的?发生了什么现象?指名学生谈谈自己的体验。小结:通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电,其实生活中还有一些静电现象不是通过摩擦产生的,比如:电视屏幕带电。静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。(三)认识电荷及电荷间的相互作用1、认识电荷师:我们找到也看到了这么多的静电现象,同学们不觉得奇怪么?既然静电存在于所有的物质中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?(1)出示课件:正电荷和负电荷讲解:物质同时具备两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷

4、数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电,当物体受到外界影响(如:摩擦)时,物体表面的电荷发生了转移,正、负电荷数就不一样了,物体就显示带电了。(2)出示课件:用塑料梳子梳头发讲解:当用塑料梳子梳头发时,梳子和头发摩擦,头发上的电荷发生了转移,跑到了梳子上,梳子有了多余的电荷显负电;头发因缺少电荷而显正电。2、认识电荷之间的相互作用活动一:用充气气球摩擦头发。师:用充气气球摩擦头发,气球带负电,头发应该带什么电?生:正电。师:当气球再去接触头发时,你观察到什么现象?生:气球能把头发吸起来。课件出示示意图。活动二:让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近,观察有什现

5、象发生?提问:(1)两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电?(2)你观察到什么现象?(课件出示示意图)(3)这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似?小结:摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥,跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。  (四)认识电流的形成1、认识电流的形成(出示课件)静电虽然是由于电荷转移形成的电现象,但是在静电中,电荷是不能流动的。我们生活中使用的电,电荷是能持续流动的,我们称之为“电流”。电荷的流动需要导线作为通过的道路,电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来,就像不停开动的缆车一样。这样,我们使用的

6、电灯、冰箱等才能正常工作。2、认识电源要帮助电荷流动起来,还需要提供动力的装置,这个动力就是电源。(五)课堂练习(出示课件)【我会填】1.用梳过干燥头发的塑料梳子靠近头发,会发现头发和梳子相互吸引的现象,这属于(       )现象。2.静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的(      )和(        )。3.物质同时具有两种电荷:(        )和(        )。4.摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上(       )。5.要想使电荷流动起来形成电流,需要具备(       )和(       )两个条件。【我会

7、答】 为什么我们通常感觉不到物体带电呢?(六)课堂小结 这节课,我们简单了解了有关静电的一些知识,并且知道了流动的电荷形成电流,才能使用电器工作。在接下来的课程中,我们还会了解更多电的奥秘。(七)布置作业晚上睡觉前在黑暗中脱衣服,你能看到小火星吗?

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