教案生活中的静电现象

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时间:2019-05-16

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1、word课题:《生活中的静电现象》【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电;2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引;3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法:根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观:发展探索身边科学现象的兴趣。学习目标:1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。【教学准备】为每组学生准备:塑料梳子

2、、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架,羊毛制品。教师准备:静电现象的相关幻灯片和视频。【教学过程】一、体验生活中的静电现象,了解学生对静电的初始认识...word引入:今年是兔年,老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。(出示玉兔图)可爱吧!你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?(学生尝试)你是怎么想到用这种办法的?到底是什么原因,我们一起来完成下面的体验活动就知道了。1、体验静电现象课件出示“体验活动”活动一:用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑,观察有什么现象发生。活动二:用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近

3、头发,观察又会有什么现象发生。学生体验,交流后汇报:说说你是怎么做的,发生了什么现象?怎样解释这两种现象呢?师:这就是静电现象。生活中静电现象随处可见,让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。今天我们就来研究一下生活中的静电现象。板书课题:生活中的静电现象2、交流生活中常见的静电现象(1)生活中的静电现象还有很多,你知道的还有哪些?(2)出示课件播放更多的静电现象。小结:静电存在于我们周围的一切物质之中,包括人类在内的生物和非生物。二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用1、认识电荷...word我们找到、看

4、到了这么多静电现象,也了解到静电存在于周围的一切物质当中,但是,我们摸物体时有电吗?这个有电吗,这个呢(摸桌子、饮水机等)?那你们不觉得奇怪吗?既然静电存在于所有的物质之中,为什么通常感觉不到物体带电呢?(1)出示课件:原来物质同时具有两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电。师:根据这个结论思考物体为什么带电。(2)出示课件:当物体受到外界影响(例如摩擦)时,物体表面的电荷发生了转移,正负电荷数量不一样了,物体就显示带电了。明白了吗?(明白了)一起来看下面的练习题检

5、测一下自己是不是真懂了。(3)习题巩固:当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时,梳子和头发摩擦,头发上的负电荷发生了转移,跑到梳子上,梳子上就有了多余的负电荷,所以梳子就带负电荷,头发缺少了负电荷就带上了正电荷。这些电荷静止在物体上就产生了静电现象,而且,在它们靠近时会产生相互吸引的现象。2、电荷之间的相互关系(1)实验,进一步观察摩擦物体之间发生了什么。课件出示:活动一:用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面,将气球的这个侧面靠近头发,观察有什么现象发生。活动二:用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位,观

6、察有什么现象发生。(2)讲解活动要求,学生动手操作(3)汇报、整理分析...word如果气球和羊毛制品摩擦后,气球带负电荷,头发应该带什么电;当气球再去接触头发时,你观察到什么现象?你能解释吗?(教师随机板书)两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电,当它们相互靠近后,观察到什么现象?为什么会这样?(教师随机板书)(4)小结:通过实验,我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况:○○○○○○师:仔细观察图示,我们能得出什么结论?(两个摩擦后的物体有时相互吸引,有时相互排斥)。板书:同种电荷相斥,异种电荷

7、相吸。这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?(磁铁)三、认识电流的形成摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中,电荷却不能持续流动。同学们可能知道,日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的,那电流又是怎么产生的呢?这是这节课要了解的第三个内容。板书:“让电荷流动起来”1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流,需要具备两个条件,请同学们阅读课本第4页内容。2、汇报交流:需具备的条件是“电源”、“电路”。3、课件演示:将电流的形成和电路的构成呈现

8、出来,加深学生对电流的正确认识,并了解电路的构成。...word小结:具备了这两个条件,电荷就开始流动了,我们的电器就可以正常工作了。值得注意的是:静电对人体没有伤害,家用电器所使用的这个电,电压很高,电流很强,对人体有一定的伤害,所以大家不能随意触摸家电所用的电。四、拓展延伸1、播放“生活中的静电现象”视频,说说这节课的收获。2、课后思考:(1)用梳子梳头发时,头发被站起来了,怎么解决?(2)裤子粘在大腿上怎么办?(3)为什

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