生活中的静电现象---教案

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1、生活中的静电代召中心校高丽香设计思想对于生活中的一些静电现象，四年级的学生可能经历过，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究。本课教学将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。结合多媒体教学使之通过展示事实，创设情境，获得直观经验。教学设计过程本着活用的原则，使多媒体的使用在教学过程中起到画龙点睛的作用。媒体设计思路：1、教师演示，学生观察：利用vcd机对学生已经熟知的电加以概括，使学生进一步明确电在生活中的重要地位。2、教师演示，学生观察：学生对静电有肤浅的认识，教师通过梳子、纸屑演示静电现象，vcd机提供静电现象

2、的实例，引导学生概括出静电的概念。3、教师引导，学生探究：让学生从身边找静电现象，然后用静电现象解决一个实际问题。4、教师演示，学生探究：利用电脑动画演示静电现象产生的原因，引导探究电荷间的作用完成简图。5、教师置境，学生体验：利用视频展示电的危害，引导学生明确探索电的奥秘，必须注意安全用电。远程教育资源出处：教材配套光盘百度网站教学过程设计教学目标知识与技能：1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的静电现象。2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、电荷持续的定向流动就形成了电流。过程与

3、方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度与价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。教学准备：1、学生准备：一把塑料梳子，碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。2、教师准备：静电现象的幻灯片。教学过程一、引入（课件演示“电和我们的生活”）从古时候起，人们就开始对“电”的探究。1879年爱迪生用电点亮了世界上第一盏灯，从此电就照亮了人们的生活。今天人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。电是什么？它是怎样产生的？让我们进入这一单元的学习，尝试去认识电、了解电

4、吧。（板书：电）二、体验静电现象。1、体验生活中的静电现象。师：说到电，我们在生活中常遇到这些现象（演示静电现象）。你还见到过哪些类似的现象呢？请同学们利用身边的物体找一找静电现象。师:你是怎么找到这种现象的？你怎样知道物体带电了？生反馈。师总结：看来我们用摩擦的方法，可以使物体吸引一些轻小的物体我们把这种现象叫做摩擦起电。(贴板书：1、生活中的静电现象)三、游戏认识静电。师：（出示带有小姑娘头像图案的气球）同学们，就在我们高高兴兴做实验时，来了一位苦恼的气球妹妹，因为她觉得自己没有头发，不漂亮，老师想请一位同学来帮助她拥有和你一样

5、健康漂亮的发型，你能吗？小组交流后指名上台表演并评价小结：刚才我们利用静电的知识帮助气球妹妹解决了无发的烦恼。我们再来看一看自然界中的一些静电现象。出示课件：常见的静电现象。四、不一样的电荷1、认识电荷：正电荷和负电荷谈话：静电既然存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电？出示课件：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷，由于正负电荷数量相等，所以物质不显示带电。当物质受到外力作用（如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。（电脑动画）静电产生的原因。2、认识不同电荷及之间的相互作用。（1

6、）分组观察两个实验：出示课件：实验一：用羊毛制品摩擦充气气球后，再用这个气球的摩擦面靠近头发，观察有什么现象发生。实验二：将两个充气气球分别系在木尺上，并让他们紧挨着挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。（2）组织学生对上面两个实验及观察到的现象进行整理和分析。教师结合学生对第一个实验现象的观察帮助学生进行整理和分析，如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带正电荷，羊毛制品应该带什么电荷？当气球再去接触头发时，你发现到什么现象？教师出示气球和头发的示意图。两个都和羊毛制品摩擦后气球带什么电荷？当它们相互靠近后

7、，观察到什么现象?（3）师生共同总结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。（课件出示示意图和简图）出示课件：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引板书：同种电荷——排斥异种电荷——吸引(4)课件出示拓展延伸：这和我们以前学习到的哪一种物体间的相互作用类似呢？—（5）游戏巩固：我们都是小电荷。学生戴上正负电荷头饰，表演相遇时的状态。五、电流的形成和电源。1、认识电流谈话：刚才的游戏中，同学们代表的小电荷都是运动起来的，那是因为摩擦时电荷从一个物体转移到另一个物体上，并使物体产生静电。在接触的过程中，电荷相互作用趋于平衡。但是，不

8、能持续流动，要使电荷流动起来，需要让导体上所有的电荷同时流动。（出示课件：缆车图）2、认识电源要帮助电荷流动起来，还需要提供动力装置，这个动力就是电源。由电源，用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路就是电路，这个我们以后会学到的。