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1、课题Unit2Myfamily第1课时总第7课时学材分析教学重点:he和she的意义区分及发音教学难点:句型：Who’sthatman?He’smy…学情分析学生已经会初步用He’s，she’s来表达。学习目标1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…2．词汇：father,friend导学策略情境创设、直观教学教学准备录音带、单词卡片教师活动学生活动修改意见Step1（Warm-up/Revision）1.播放Unit1BLet’stalk2.学生3人一组做对话表演Step2
2、.（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Tom).教师对其他学生说：He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatboy?引导学生回答：He’s…3．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…学生3人一组做对话表演学生跟着重复He’s…指着班里的同学做问答4．教师可向学
3、生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?的问答练习。5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。Step3.Practice1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。Step4.（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母
4、或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…做Who’sthatman?的问答练习看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/?He’s
5、…She’s…板书设计 教学反思课题Unit2Myfamily第2课时总第8课时学材分析教学重点:单词:father,mother,mum,woman,dad学情分析学生在生活中已经接触到家庭成员的英文学习目标听、说、认读单词:father,mother,mum,woman,dad导学策略直观教学小组合作教学准备多媒体课件、单词卡片教师活动学生活动修改意见Step1.（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyf
6、ather.She’smymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Step2.（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，
7、并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?回答：She’sChenJie.sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
8、当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?5.播放歌曲学生反复学唱。表演给大家看。Step3趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She’smymum.举错的退出游戏。He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把
