2阿长与《山海经》教案

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1、《阿长与<山海经>》教案设计教学目标：1、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。2、了解阿长这个人物形象及作者的感情。3、体会描写的作用和方法以及主次分明、详略得当的写法。教学重点：1、学习本文选取典型事例表现人物、主要性格以及详写与略写相结合的写法2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课时安排：两课时第一课时、引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容第二课时、着重研读长妈妈给“我”买《山海经》一事教学过程第一课时一、导入新课在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。其实关于“长妈妈”还有很多

2、有趣而令人感动的事情呢！同学们想了解吗？那么我们今天就一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。（大屏幕显示课题）二、整体把握（一）朗读课文。现在给大家几分钟的时间，请大家迅速阅读全文。阅读的过程中，请大家注意字词，回忆作者。1、作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅)鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。2、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）hàilǔsǒnghuángchuāngmùpīlìjíedàn骇掳悚惶急疮疤渴慕霹雳诘问惧惮3、文句解说：（先由学生读课文、读注释自我了解，教师再

3、作补充说明。）(1)“谋死我那隐鼠”是怎么回事？在《狗·猫·鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。(2)橘子为什么称“福橘”？福建产的橘子，故称“福橘”，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃“福橘”的习俗。(3)“伟大的神力”是什么意思？神力，神奇之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。(4)“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就是地神。中国有“天

4、神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。(5)“郝懿行疏”是什么意思？郝懿行是清代的经学家。“疏”是“分条说明的文字”。(6)文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道：‘死尸！’”？这里的“死尸”是“不中用”的意思，是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。（二）思考问题：1、文章围绕阿长写了哪些事，分别看出长妈妈的什么性格特点？哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?明确：先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来。（写出了长妈妈的地位低下，不被人重视)再写她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、

5、喜欢“告状”、摆成大字的睡相等。（说明长妈妈饶舌多事，不拘小节）接着写她懂得的许多“我所不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”、生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……等。（说明长妈妈的真诚和善良）又写了阿长讲长毛的故事。（说明长妈妈的无知和淳朴）最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。（说明长妈妈热爱、关心孩子）　　文中略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能

6、使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。2、通过这些事情，你认为阿长是一个怎么样的人？先引导学生用一句话定义长妈妈，可从外貌，身份，细节，性格等方面。如：阿长是一个———————————————————的人。（可能有如下一些说法：）阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我

7、走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人；集体总结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人。在作者眼里，长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但同时又心地善良、爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。作者采用欲扬先抑的手法、前后呼应的写法，为读者充