三下复习教案

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1、把事情写具体一、复习要求：１、通过对全册八篇作文的分析，明白三年级重点要学会把事情写具体。２、复习把事情写具体的方法：除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。３、通过读、思、议、写等方法指导学生会把事情写具体。二、复习重点：指导学生会把事情写具体。三、复习难点：怎样通过人物描写会把事情写具体。四、复习时数：一课时。五、课前准备：１、幻灯片若干张。２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。六、教学过程：第一教时一、回顾本学期八篇习作的内容：1、同学们，本学期八个单元，我们写

2、了八篇大作。你们还记得有哪些吗？2、大家仔细看看，这些作文主要是写人还是写事，写景还是写物的呢？（习作1：看图作文：孙小圣到此一游[写事]习作2：为别人画张像，除了写外貌，还要写性格、爱好。[写人]习作3：我的新发现[写事]习作4：看图作文：展开想象，写一段对话。[写事]习作5：根据材料，写一篇介绍端午节的短文。[说明文]习作6：对发生周围的事儿发表一下自己的看法：保护青蛙。[议论文]习作7：日记：记下一天中发生在自己周围的事。[写事]习作8：编写一个童话故事，使小朋友知道养成良好习惯的好处。[写事]3、所以这节课我们就重点复习如何

3、把事情写具体。板出课题：把事情写具体。二、找原因：在写事情的时候，为什么写不具体呢？1）没材料。——建议多注意观察生活。为了让你们有米下锅，本学期，老师带领你们做了“上浮的鸡蛋”的实验，写出了《我的发现》；做了“画鼻子”游戏，写出了一篇富有童趣的日记。如果在生活中，我们能注意观察，就不会为没东西可写发愁啦。2）记不清。——建议及时记录在日记中本学期我们已经教了日记，如果大家能坚持写日记，一定不会再为作文的材料发愁了吧？建议从暑假开始就写日记哦。3）不知道怎么写。——建议要活学活动老师教过的写作方法。常被老师追问，一篇作文老师要问N个

4、为什么，最后才像挤牙膏一样挤出作文来。挤出了一篇，到下一篇又忘记了，就继续挤，缺少主动运用的意识。三、学范例：1、要想把事情写具体，我们应当怎么做呢？（除了写清楚起因、经过、结果，还离不开对人物的描写。因为事情是人做的啊。如果人不说话，不行动，这事情还怎么发生，发展呢？就更不会有结果了。所以，我们要学会对人物的——外貌、动作、语言、心理活动——进行细致的描写。）2、我们的课文中有好多精美的范文，我们的课外书中的好文章，都是我们学习的榜样。1）出示：……　　汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！　　汤姆急忙把大鲈鱼

5、提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：　　“孩子，你必须把这条鱼放掉！”　　“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。　　爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”　　汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”　　“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”　　从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。　　大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心

6、想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。　　2）这段文章写得好吗？为什么？（通过人物的动作、语言、心里活动的描写，形象地描绘出汤姆从钓到大鱼的惊喜，到必须放鱼的不理解以及放鱼时的恋恋不舍和遗憾，描绘出爸爸严守规定，铁面无私。特别是语言极有代表性：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”任何情况下都得遵守规定，对我们的心灵形成一种震撼，情不自木禁地让我们自我反省。提示语运用了两种形式，富于变化。而且由于一个人的语言就分了一节，极清晰，极有条理）3、拓展阅读：1）默读短文，思考：为什么这篇文章如此生动具体呢？圈画出你认为写得最好的地方，

7、说说你的理由。发讲义《鸡蛋保卫战》。学生阅读思考。2）讨论。3）小结：要想把事情写具体，除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。四、实战演练一，修改病文：这是一篇写自己做家务劳动的文章。请你看一看，应当如何修改：我学会了托地一天晚上我在家里吃饭不小心把饭打翻在了地上，我妈妈生气极了，就叫我托完了再吃饭，我立及拿来一个托把放在水里洗一下，然后把水关掉，把托把拿在房子里左手在前，右手在后紧紧地抓着托把柄托地，我就拿着手把从前面左右bǎi动，前后拖，不一会儿就拖完了，我立及把我妈妈叫过来看，我

8、妈妈看见我拖的非常干净，就让我吃饭。最后我小心yìyì的把饭吃完了。交流指导。第二教时一、复习把事情写具体的方法。二、将课文描写简略处通过想像写具体。1、精彩片断欣赏1）出示后朗读：大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻