夏天的歌教案

《夏天的歌教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《夏天的歌》教学设计设计意图：诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。学习目标：1、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其

2、所营造的意境美。2、学习诗歌中“××︱×××︱，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。教学准备：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。教学过程：一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?二、初步欣赏诗歌内容1．幼儿欣赏PPT。(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

3、(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。(2)教师朗诵，幼儿欣赏。(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌1、分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又

4、是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2、结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。(用同样方式依次学习第三、四段。)3、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。四、根据诗歌的句式创编1、感受诗歌独特的句式结构。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答

5、，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2、出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3、幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛

6、中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。编辑：cicy语言：夏天的歌　　活动目标：　　1、利用图谱学习并朗诵散文诗，掌握“咕咕咕”等象声词及“绿绿的”、“高高的”等形容词的运用。了解问答歌的句式特点。　　2、能自主进行诗歌表演，并能根据散文诗的格式及已有经验进行诗歌仿编，在表达与仿编中发展语言能力和创造力。　　3、感受诗歌独特的韵律美和意境美。　　活动准备：　　1、PPT课件、录音带及录音

7、机，熊饰、图谱记号笔等。　　2、场地创设：活动室内布置于诗歌内容相关的场景。　　活动过程：　　1、情感交流，进入诗歌的意境。　　（1）引导幼儿观察活动室的场景并提问：“小朋友，你喜欢夏天吗？为什么？”　　（2）播放夏天背景下幼儿所熟悉的几种动物叫声的录音，提问：“是什么动物在唱歌？他们是怎么唱的。（引导幼儿模仿小动物的叫声）　　2、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。　　（1）这些小动物的歌声汇集在一起，变成了一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。　　（2）边播放课件边有感情朗诵诗歌。幼儿也边看课件边轻声跟读。　　（3）提问

8、：诗歌中有哪些小动物在唱歌？他们是怎么唱的？在哪里唱的？为什么说夏天的歌在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里。子啊小朋友乐呵呵的笑脸里？（根据幼儿的回答出示相应的图谱进行提示和验证。　　3、学习朗诵诗歌，进一步掌握诗歌的内容。　　师：你最喜欢诗歌里的那一句？先欣赏诗歌然后说一说。　　4、游戏：你问我答，感受诗歌的句式特点　　教师朗诵诗歌中的提问句，引导幼