语文人教版三年级下册《女娲补天》蔡云娜

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1、人教版三年级下册第八单元女娲补天蔡云娜课文解读：《女娲补天》是一个充满神奇色彩的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。本单元以神话故事为主，孩子们对神话故事里的人物及情节都有浓厚的兴趣，通过前几篇课文的学习，对“神话”已有了一定的认识，能够体会神话的神奇之处。在此基础上来学

2、习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：同学们在我们悠久

3、的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，你知道图片上是什么故事吗？出示图片——生：《嫦娥奔月》《牛郎织女》《盘古开天辟地》【设计意图】导入要激发学生的学习兴趣。用直观的图片吸引学生全身心地投入到课堂中，并让学生感知神话夸张、神奇的特点。师：今天我们再来学习一篇《女娲补天》的神话故事。（板书：女娲补天）看到课题，你有什么疑问？生1：女娲为什么补天？生2：天为什么破了？生3：女娲是怎么补天的？。。。。。。师：那就让我们打开课本，从故事中寻找答案。【设计意图】通过简单了解，学生根据内容质疑问难，不仅引导学生学

4、会猜读，还有利于思维能力的培养。二、整文感知课文（自读课文）出示自读提示——　　1、读准字音，读通课文。2、课文写了一件什么事？检查自读情况师：出示词语，点名读，你能用其中的词语说说课文讲了一件什么事吗？生1：天塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲找五彩石补天，最终救了人们。生2：天空露出一个大窟窿，发生火灾和水灾，人们都在受苦，女娲历尽艰辛把五彩石冶炼成液体，往天空一泼，天上金光四射，天就被补好了。。。。。。。三、再读课文师：刚才同学们的描述老师感受到这真是一场惨烈的灾难啊。让我

5、们看看课文是怎么说的，出示文字——天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：出示图片，看到这些你想说什么？生1：火太大了，很多人被烧死了。生2：人们太可怜了。生3：我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。生4：我好像听到人们凄惨的哭喊声。。。。。。。师：出示图片——这是可能发生的灾难。生看图纷纷议论。师：如果你在现场，你有什么感受？生1：谁来救救我们啊？生2：房子、庄稼都被淹了，他们怎么活啊！生3：孩子可能失去了父母？。。。。。。师：让

6、我们带着同情、难过、伤心的语气再来读一读这段话。生有感情朗读。师：这时女娲会是什么样的心情？生：女娲难过极了。师：你从哪里体会出女娲的心情？生：从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。师：善良的女娲为救人们，灾难后立刻做了这几件事（板书）——师生：求雨灭火；造船救人。然后开始补天。【设计意图】：课文中“天塌地裂”“水深火热”的场面是“采石补天”原因，让学生理解灾难来临的“可怕”场面，通过想象体会此时女娲“难过极了”。这一内容与学生生活有距离，通过创设语境、诵读体味、比较品评，引导学生体会女娲的心情。四、精读课文。师：女娲是怎么补天呢，请同学们小组讨论合

7、作课文三、四自然段。师出示要求——1、试一试用三个词语概括女娲补天的过程。2、女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——”画出有关的语句。生汇报结果——1、师：三个词语概括女娲补天的过程。（找多个小组汇报）生：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书）【设计意图】：让学生学会概括。把书读薄。这是一种高效的学习方法，古人云：授人以鱼，不如授人以渔。学会这种方法，学生将受益终生。2、师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？我们先来看看她如何找五彩石。生1：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气.。到山上一看，全是

8、一些零零星