《信息及其特征》参考教案1

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1、信息及其特征参考教案教材分析：   本节课为浙教版《信息技术基础》（必修）第一章第一节内容，主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的特征等内容。了解性的知识较多，比如信息的定义。信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。学生分析：本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以

2、，必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。教学目标：1.知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。②学生对信息的定义有基本的认识。③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。2.过程与方法     学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与

3、价值观让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。6/6重点难点：重点：1、信息的定义；2、信息的基本特征。难点：1、对信息的定义的理解；2、正确理解信息的基本特征。教学方法：以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法。创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。在理解信息的定义以及特征的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。教学设备：多

4、媒体教室、PPT、纸片教学对象：高一学生教学课时：2课时教学过程：【导入：猜词游戏】利用上课前的一两分钟，分发小纸条给学生，请学生各自写下一个与信息技术课程有关的词语。收集起来，挑选其中的20个词分成4组，班里每组同学派出两个代表上台玩游戏（游戏规则：教师在黑板上写下一个词语，A同学背对黑板，B面对黑板，并通过语言和肢体动作队黑板上的词语做出描述，注意，不可说出黑板上的任一个字，否则无效，A根据B的描述猜出词语。每一组有5个词，时间为1分钟。1分钟内答对个数最多的为胜利的一组）师：同学们有没有做过猜词游戏呢?今天我们就来玩一玩这个游戏（游戏进行……）6/

5、6师：从刚才的游戏中，同学A和同学B是如何合作的（同学自由发表，教师从中提取主要观点）师：A根据B的语言、表情、动作等获取相关信息，经过分析得出答案。这里我们提到一个词——信息，那么，什么是信息？在我们的日常生活中，有哪些信息的例子？请举例说一说。（同学各抒己见，教师适时给予引导）师：在我们日常生活中，信息无时不有，无处不在，如，早晨的闹钟向你传递起床的信息；医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，等等。（请同学们观看PPT中的图片、声音，从中你可以获得什么样的信息？）（请同学回答）通过我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官可以感受到事物及

6、其变化，其中都包含着丰富的信息。师：回顾我们前面所举的例子，究竟信息的定义是什么？（学生思考）师：信息已经成为当今社会有一个最基本、最重要的概念。但对于什么是信息，却没有一个十分确切而简明的说法。人们从不同的角度给信息提出了各种定义和说法（展示PPT内容）信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。信息论的奠基人之一香农提出：信息是“用来消除不确定的东西”。控制论的奠基人维纳指出：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。专门指出了信息是区别于物质与能量的第三类资源。师：简单一点理解，信息是用语言、文字、数字、符号

7、、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。师：请同学们思考一个问题：书是不是信息？（同学讨论回答）师：我们可以从书中获取知识，比如从历史书上得到一些名人事迹的信息。这里，书本身不是信息，我们只是从书中得到信息，它是信息的一个载体。6/6反映了信息的第一个特征——载体依附性信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑，都是信息的载体。注意：（1）不存在没有载体的信息（2）同一个信息可以依附于不同的载体，不用信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，

8、也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。第二个