1《信息及其特征》教案

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1、《信息及其特征》教学设计教学内容分析本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程慕础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此，本节共设置了两部分的内容：一、信息二、信息的特征。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基木特征。本节在于帮助学生理解信息内涵的过程屮，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识,引导学牛在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。二.学情分析教学对象

2、为高一学生。他们的特点是大胆，独立，思维活跃，动手操作能力很强，具备一定的使用信息技术的经验，但是对于信息技术的概念性知识却了解不多，还没有形成一个完整的理念体系。三•教学目标1.知识与技能(1)能够结合生活当屮的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。(2)能举例说明信息的基本特征。2.过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳岀新知识的能力。3•情感态度与价值观(1)鼓励学生积极参与课堂，培养学生探究、分析问题的能力。(2)激发学生利用信息和学习信息技术的兴趣和愿望。四•重难点分析1•教学重点：(1)能理解信息的基本特

3、征。从信息的基本特征可以更加了解信息的本质内容，但信息的特征远远不止教材中所述，同时还要注意信息特征之间的相关性问题(例如可处理性与增值问题)。既要让学牛了解信息的基木特征，乂要让学生更有兴趣探讨认识信息的其他特征，或者从已了解的信息特征中发现更多的规律或它们之间的内在联系。=i(2)能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义，从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵。2.教学难点：(1)信息的具体含义。要意识到准确理解信息的本质内涵，仅仅靠这一节课来完成是不可能的，也是不科

4、学的，这需要在整个高中信息技术课程中具体落实,并在学牛今后的实践运用中加以体现和理解。那么在木节课中主要是通过引导学生分析一些具体例子，从不同层面(如信息载体、信息的传播途径、信息的表达形式以及信息的基本特征等方面)来了解信息的基本含义，并结合人们对信息己有的认识，从而对信息有一个更加大致的认识，以便于今后的进一步学习。(2)信息基本特征实例的理解与运用。为了符合从具体到一般、从形象到抽象的认知规律，教材中列举了大量实际例子，目的是帮助学生在理解概念、构建知识的过程屮做到举一反三、融会贯通。五•教学策lai在教学中，教师采用问题驱动、案例学习、合

5、作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中，教师通过列举例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，特别是信息与载体之间的区别。在探讨信息特征中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习经验的良好迁移应用；或者围绕信息的某个重耍特征，以一个典型案例的分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们更浓厚的学习需求和动机。在整个教学活动中，教师重点在于激发学生参与研究案例，引导他们从中发掘内在的知识和关联。教材中的案例涉及而广，领域众多，教师不必而而俱全，要广泛发动学生参与，发挥他们集体的智慧，让他们在课堂上有更多交流、讨论、展示和归纳的机会，

6、教师要做好组织、指导和服务工作，要善于捕捉学生学习过程中的闪亮点，并及时归纳知识要点和适时反馈。六.教学过程环节学习流程设计意图1.播放视频：嫦娥三号发射成功的新闻2.演示完毕后，提出问题：（1）嫦娥三号发射成功了吗？（预设：成功了）（2）你是如何知道嫦娥三号发射成功了？（预设：通过视频提供的引出新课，)信息）激发学生导入（3）发射嫦娥三号的目的是什么？（预设：探索月球上的信息）的学习兴新课学生的回答如果提到信息就直接引入，没有提到教师论述嫦娥三号的发射时间的时候捉到信息这个词，引出本节课3.引出本课，那么什么是信息呢？下面我们通过一个小游戏来

7、感受一下什么是信息。趣。(-)1•游戏的规则是这样的：两个人为搭档,A而对黑板，看老师投影上的通过游戏游戏词语，然后说或做动作，B背对黑板猜词语，说的人不能说出词中的经历信感活动：字，否则算犯规，其他同学不能提示。受信息，激感受猜的词语分別是：熊猫镜子踢足球抓耳挠腮发学习动什么提问猜词的同学：你是怎么猜出……词的？机，自主学是信师：B同学是通过A同学提供的信息猜出这个词语的。那么大家能不习，获取关息能对信息下一个模糊的定义呢？于信息的学生冋答（略）概念的信2.同学们自己阅读课本笫二页，看看我们课本上是如何定义信息的？3.讲解强调信息的概念。息。（

8、三）探究活动：生活中的信息1.我们生活在一个信息社会，我们处在一个信息爆炸的时代，时刻都在和信息打交道，例如：每天早上，起床的闹钟响了，