0069高一历史教案 32 美国联邦政府的建立 1

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1、免财富值！！欢迎分享！！3.2美国联邦政府的建立教案1（人教版必修1）整体设计本课概述本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡，从而实现公共权力与公民权利的平衡——这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此，本课内容的地位十分重要。思路设计学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有

2、了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点（美国1787年宪法），以点带面。在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度比较，将美国民主制度的建设置于17-18世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。三维目标知识与能力掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途

3、径获取历史信息的能力。过程与方法通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。情感态度与价值观根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学设计导入设计导入播放《大国崛起——新国新梦》的片断，

4、采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会美国将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪的原因，是源于美国的独立和1787年宪法所开创的共和政体，以此导入新课。导入资料展示：美国大选，布什和克里的竞选大战。设问1：美国总统的诞生方式和英国首相相同吗？有怎样的不同？设问2：美英两国选举方式的不同从另一个方面说明两国政府首脑的权力也不同，有何不同呢？这说明两国在政体上有何根本不同？带着这些问题，学生对教材有选择、有重点地阅读，从而导入新课。推进新课问题情境1：独立之初的严峻形势（1）教学要点：如何理解邦联制不利于美国的发展。（2）教学策略：学生自读，教师点拨归纳。（3）教学过程指导学生快速

5、阅读教材“独立之初的严峻形势”百度文库：让每个人平等的提升自我！免费文档！欢迎下载！免财富值！！欢迎分享！！，用自己的语言归纳制定1787年宪法的背景，在学生回答的基础上，教师整理如下：（1）前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国。（2）必要性：邦联制的弊端要求强化统治迫切需要制定新宪法。（3）理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想。问题情境2：1787年宪法的颁布（1）教学要点：①联邦制和邦联制的主要区别，为何联邦制更适合美国的发展？②联邦政府的机构运行和“分权与制衡”政治理念的理解。（2）教学策略：学生自主归纳，教师总结；情景设置，角色扮演，在实践中领悟。（3）教学

6、过程对于第一个教学要点，教师在学生自由回答的基础上归纳如下：联邦制和邦联制的主要区别在于中央政府和地方政府权力的分割，在联邦制下中央政府拥有政治、经济、军事和外交大权，地方政府（各州）可以在不违背联邦宪法的前提下制定地方法律，有一定自治权。联邦制既避免了邦联制的松散，又防止了中央权力过于集中，防止独裁统治出现；既把各州团结为一个国家，又保留了地方一定程度的自治，调和了大小州之间以及南北之间的矛盾，有利于州域地方积极性的调动和创造性的发挥。所以联邦制更适合美国的发展。对于第二个教学要点的突破，可以设计如下：将学生分成三个学习小组，分别模拟国会、总统、最高法院三个机构，并选出“最高领导

7、人”，即国会两院议长、总统、联邦法院首席大法官。教师设计问题，分别向三位学生提问，组内学生可以作为后援团补充。过程如下：参议院议长、众议院议长（1）请问参议院议长，你在政府部门还担任什么职务？担任副总统一职。（2）按照宪法规定，参众两院议员将各自通过什么方式当选,各自任期多长？参议长：由各州议会选出，任期6年。众议长：选民直接选出，任期2年。（3）请问参众两院主要拥有什么权力？制定法律，向国民统一征税、调整国外贸易及州际贸易、征兵及在紧急时期调动民兵，对外宣战。（4）